【題目】以下分別為酵母菌和青霉的形態(tài)結構圖,請回答:(方括號內填寫編號)
(1)從圖中可以看出,屬于多細胞生物的是[].
(2)在溫度適宜的環(huán)境中橘皮上容易長出青霉.青霉從橘皮中獲得營養(yǎng),其營養(yǎng)方式是 . 經過一段時間,發(fā)霉的橘皮會慢慢消失,說明在生態(tài)系統(tǒng)生物成分中青霉屬于 .
(3)在釀酒、做面包和饅頭時利用的微生物是[].
【答案】
(1)B
(2)腐生;分解者
(3)A
【解析】解:(1)從圖中可以看出,屬于多細胞生物的是[B]青霉.(2)在溫度、有機物 水分等各方面條件適宜的環(huán)境中橘皮上容易長出青霉.青霉從橘皮中獲得營養(yǎng),其營養(yǎng)方式是腐生養(yǎng).經過一段時間,發(fā)霉的橘皮會慢慢消失,說明在生態(tài)系統(tǒng)生物成分中青霉屬于分解者.(3)在釀酒、做面包和饅頭時利用的微生物是[A]酵母菌. 所以答案是:(1)B;(2)腐生; 分解者; (3)A
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解真菌的相關知識,掌握真菌的細胞內有成形的細胞核;能夠產生孢子,孢子能夠發(fā)育成新的個體;體內沒有葉綠素,營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng).
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】請同學們分析下列曲線:
(1)A、B、C分別是哪種物質消化曲線?A_________B________C______
(2)三種物質經消化后含量最多的是哪一種?答:______________
(3)沒有消化作用的是哪一段?答:______________
(4)三種物質最終被分解成什么成分時才能被吸收?A分解成______________B分解成______________C分解成__________
(5)消化食物的主要部分是哪一段?________,其中含有哪些消化液?_____________________________。
(6)肝臟分泌的消化液是__________它對圖中的A、B、C三種物質中的哪一種有促進消化作用?答:______________
(7)食物中的哪些成分,不經過消化,可以直接被吸收_____________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是科學家探究煙草花葉病毒(簡稱TMV)感染煙草葉片的實驗,據圖回答:
(1)煙草花葉病毒結構非常簡單,無 結構,它是由 外殼和內部的遺傳物質組成的。
(2)把有病斑的煙葉榨汁,用細菌過濾器進行過濾,再用過濾后的汁液去感染正常煙葉,煙葉會患病嗎? 。為什么? 。
(3)從有病斑的煙葉中提取分離后獲得的病毒應該是 病毒,該病毒可以寄生在 的活細胞內,靠自己的 ,利用活細胞內的物質,制造出許多 ,從而使煙草患病,而蛋白質外殼 (填“是”或“不是”)遺傳物質。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們平時說的五谷一般是指黍(黃米)、稷(谷子)、稻、麥、豆。前面四種,從結構上看,我們食用的主要是種子的 。豆中的營養(yǎng)物質主要存在于 中。
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【題目】科學探究:通過閱讀課文,李輝同學了解了蚯蚓的生活習性:蚯蚓生活在富含腐殖質的、濕潤的土壤中,晝伏夜出,以土壤中的枯葉等有機物作為食物.讀后,李輝同學對蚯蚓的生活環(huán)境發(fā)生興趣:蚯蚓到底是喜歡生活在潮濕的環(huán)境中,還是干燥的環(huán)境中?為此,李輝同學進行了如下一番研究,并邀你一起來參與
(1)作出假設:你認為李輝同學作出的假設應是:蚯蚓喜歡生活在 的環(huán)境中.
(2)選擇變量:根據李輝同學的假設,你認為他應選擇 作為變量,其他諸如 (說出至少兩項)等都要保持相同
(3)下面是李輝同學設計的幾個實驗方案,其中你認為最佳的是 .
A、在解剖盤的一端放一張干紙巾,另一端放一張濕紙巾,然后在中央放5條蚯蚓,30分鐘后觀察
B、在解剖盤中鋪上一層土壤,其中一半是松軟、潮濕的土壤,另一半是松軟、干燥的土壤,然后在中央放5條蚯蚓,30分鐘后觀察
C、在解剖盤中鋪上一層土壤,其中一半是松軟、潮濕的土壤,另一半是松軟、干燥的土壤.然后在中央放1條蚯蚓,2分鐘后觀察
(4)為減少實驗誤差,上述方案需經 (填“一次”或“多次”)實驗.你認為實驗的結果應該是:蚯蚓在潮濕土壤中的數量 (填“較多”或“較少”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖所示,已知甲是由一個細胞構成的生物體,據圖回答問題。
(1)甲被切割后,乙不具有細胞核,所以死亡;而丙具有,隨后又發(fā)育成甲。因此______是細胞的控制中心。
(2)丁和戊的染色體形態(tài)和數目______,甲和丁的染色體形態(tài)和數目______。甲分裂時染色體已經加倍,這樣就能保證丁、戊與甲的_______相同。
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