【題目】“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”說(shuō)明了生物有什么特征？

【答案】遺傳的

【解析】“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”說(shuō)明了生物具有遺傳的特征。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片過(guò)程中，先要在載玻片中央滴一滴生理鹽水，目的是（　�。�

A. 稀釋碘液 B. 保持口腔上皮細(xì)胞的形狀

C. 清潔載破片 D. 增加透明度，方便觀察

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人們現(xiàn)在所食用的鹽都是加碘鹽，主要是為了預(yù)防 （ ）

A. 地方性甲狀腺腫大（俗稱大脖子�。� B. 壞血病 C. 糖尿病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】山楂又名山里紅，其果實(shí)具有酸甜誘人的味道，是北京特色小吃冰糖葫蘆的主要原料。

（1）山楂結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是_____。對(duì)山楂果實(shí)的不同部位進(jìn)行顯微觀察，可看到上圖所示物像。觀察時(shí)目鏡和物鏡的放大倍數(shù)分別為10×和40×，則物像的總放大倍數(shù)為______倍。根據(jù)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和排列方式可以推測(cè)，圖______是表皮細(xì)胞，構(gòu)成_____組織。

（2）山楂果實(shí)具有的酸甜口感源于其中含有糖類、有機(jī)酸等成分，這些有機(jī)物主要儲(chǔ)存在圖_____所示果肉細(xì)胞的液泡中，由此可知果肉屬于_____組織。

（3）山楂果實(shí)自身不能制造有機(jī)物，其中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)是由山楂葉的______細(xì)胞合成，通過(guò)葉、莖中的_____組織運(yùn)輸而來(lái)的。

（4）山楂果實(shí)、葉和莖都是由多種組織按照一定次序構(gòu)成的，從植物體結(jié)構(gòu)層次上看屬于______水平。它們之間分工協(xié)作，共同構(gòu)成了山楂植株。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下不能說(shuō)明用鼻呼吸比用口呼吸好的是（ ）

A. 鼻毛能阻擋灰塵 B. 鼻黏膜能溫暖吸入的空氣

C. 黏膜分泌的黏液能使吸入的空氣變得濕潤(rùn) D. 鼻腔與咽、喉直接相通

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是我國(guó)重要的糧食作物和飼料作物，也是研究單子葉植物種子結(jié)構(gòu)的經(jīng)典材料。

（1）如圖1所示，玉米籽粒的最外層是果皮和種皮，由此判斷玉米屬于______（填“被子”或“裸子”）植物。向玉米籽粒的縱切面滴加碘液，種皮內(nèi)的①_____被染成藍(lán)色，因?yàn)槠渲袃?chǔ)存著大量的淀粉。未被染成藍(lán)色的部分稱為_____，是新植物體的幼體。

（2）玉米種子萌發(fā)過(guò)程中[____]_____最先突破種皮發(fā)育成根，隨著根的生長(zhǎng)，其表皮細(xì)胞會(huì)向外突起形成根毛，增大了_____，利于從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽。

（3）根尖主要由四個(gè)區(qū)域構(gòu)成，如圖2為各區(qū)域縱切結(jié)構(gòu)模式圖。其中d ____區(qū)的細(xì)胞可通過(guò)_____過(guò)程使根部細(xì)胞數(shù)量增多，通過(guò)_____過(guò)程發(fā)育為其他區(qū)域的細(xì)胞，實(shí)現(xiàn)根的生長(zhǎng)和發(fā)育。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在顯微鏡下觀察蠶豆葉橫切面，看到柵欄組織的特點(diǎn)是

A. 細(xì)胞呈圓形，排列不整齊，含葉綠體較多

B. 細(xì)胞呈圓柱形，排列整齊，含葉綠體較多

C. 細(xì)胞呈不規(guī)則狀，排列緊密，含葉綠體較少

D. 細(xì)胞呈波浪形，排列緊密，不含葉綠體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次，表達(dá)正確的是

A. 組織 → 細(xì)胞 → 器官 → 植物體 B. 細(xì)胞 → 組織 → 器官 → 植物體

C. 細(xì)胞 → 器官 → 組織 → 植物體 D. 器官 → 組織 → 細(xì)胞 → 植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是

A. 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體 B. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

C. 系統(tǒng)→器官→組織→細(xì)胞→個(gè)體 D. 器官→組織→細(xì)胞→個(gè)體

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