如圖所示,圖(一)、(二)為種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)裝置圖,圖(三)的曲線(xiàn)表示種子呼吸作用(實(shí)線(xiàn))及植物光合作用(虛線(xiàn))強(qiáng)度變化過(guò)程,如圖(一)和(二),由漏斗向裝種子的瓶?jī)?nèi)加入少量水后(圖中a點(diǎn)),圖(三)的曲線(xiàn)發(fā)生了變化.下列說(shuō)法不正確的是


  1. A.
    種子吸水萌發(fā),呼吸作用加強(qiáng),所以圖(三)中曲線(xiàn)ab上升
  2. B.
    圖(一)裝置中種子萌發(fā)產(chǎn)生的CO2進(jìn)入圖(二)裝置,植物光合作用強(qiáng)度增加
  3. C.
    曲線(xiàn)bd不變化,是因?yàn)榉N子不再進(jìn)行呼吸作用和植物不再進(jìn)行光合作用導(dǎo)致的
  4. D.
    當(dāng)CO2濃度提高到一定程度時(shí),光合作用的強(qiáng)度不再隨CO2含量的提高而增強(qiáng)
C
分析:此題考查的是探究環(huán)境因素對(duì)光合作用和呼吸作用的影響.解答此題首先要明確光合作用與呼吸作用的概念及實(shí)質(zhì).(1)光合作用是綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能,把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣的過(guò)程.可用表達(dá)式表示為:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
(2)植物利用氧把有機(jī)物分解成二氧化碳和水,釋放出能量的過(guò)程叫呼吸作用.用公式表示為:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.
解答:干燥的種子呼吸作用較弱,而干燥的種子在加入適量的水以后,由于滿(mǎn)足了種子萌發(fā)的外界條件,所以種子開(kāi)始萌發(fā),萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,分解有機(jī)物產(chǎn)生的能量為種子萌發(fā)需要,故曲線(xiàn)ab上升,同時(shí)產(chǎn)生大量的二氧化碳,二氧化碳通過(guò)裝置中的導(dǎo)管引入到裝置(二)中.裝置(二)中的植物在光下要進(jìn)行光合作用,光合作用的原料之一是二氧化碳,種子呼吸作用產(chǎn)生大量的二氧化碳為植物的光合作用提供了充足的原料,所以植物的光合作用的強(qiáng)度增加,故曲線(xiàn)cd上升.曲線(xiàn)bd不變化,是因?yàn)榉N子不再進(jìn)行呼吸作用和植物不再進(jìn)行光合作用導(dǎo)致的.符合題意.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵點(diǎn)是萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛,產(chǎn)生的二氧化碳可以為植物的光合作用提供原料.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,圖(一)中甲瓶?jī)?nèi)裝有萌發(fā)的種子,密封的乙裝置裝有生長(zhǎng)旺盛的綠色幼苗,甲乙相通.圖二中實(shí)線(xiàn)表示甲中種子的呼吸作用強(qiáng)度變化,虛線(xiàn)表示乙中幼苗的光合作用強(qiáng)度變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若將甲裝置中的溫度從20℃升高到30℃,則甲中種子的呼吸作用
增強(qiáng)
增強(qiáng)
(填“增強(qiáng)”或“減弱”);乙中幼苗光合作用
增強(qiáng)
增強(qiáng)
(填“增強(qiáng)”或“減弱”),原因是甲中萌發(fā)的種子為其提供了大量
二氧化碳
二氧化碳

(2)如果將將甲乙之間的通道堵塞,則圖(二)中a~b曲線(xiàn)將
下降
下降
(填“繼續(xù)上升”或“下降”),原因是
種子不再進(jìn)行呼吸作用和植物不再進(jìn)行光合作用
種子不再進(jìn)行呼吸作用和植物不再進(jìn)行光合作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,圖(一)、(二)為種子呼吸作用及植物光合作用實(shí)驗(yàn)裝置圖,圖(三)的曲線(xiàn)表示種子呼吸作用(實(shí)線(xiàn))及植物光合作用(虛線(xiàn))強(qiáng)度變化過(guò)程,如圖(一)和(二),由漏斗向裝種子的瓶?jī)?nèi)加入少量水后(圖中a點(diǎn)),圖(三)的曲線(xiàn)發(fā)生了變化.下列說(shuō)法不正確的是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為兩類(lèi)種子剖面結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:

(1)兩類(lèi)種子結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是都有
種皮
種皮
;相比圖1,圖2特有的結(jié)構(gòu)是
[E]胚乳
[E]胚乳
.圖1、圖2所示之所以分屬兩個(gè)類(lèi)群,主要是由于圖1中[
4
4
]和圖2中[
F
F
]數(shù)量不同.
(2)菜豆種子里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)貯存在[4]
子葉
子葉
內(nèi);玉米種子最重要的部分是
,是由圖中的
B、C、D、F
B、C、D、F
(只填代號(hào))組成的.
(3)在圖1中,
[3]胚芽
[3]胚芽
將來(lái)能發(fā)育成一株幼苗的莖和葉,而幼苗的主根則是由圖1中的
[1]胚根
[1]胚根
發(fā)育成的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
,用數(shù)字和箭頭表示甲圖昆蟲(chóng)發(fā)育的過(guò)程:
②→④→③→①
②→④→③→①
.屬于這種發(fā)育類(lèi)型的昆蟲(chóng)還有
蜜蜂、蝴蝶等
蜜蜂、蝴蝶等

(2)乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng).在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
b
b
(填圖中字母).
(3)甲圖所示昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程與乙圖相比較,最大不同在于
甲圖的昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷4個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較大,乙圖昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷3個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較小
甲圖的昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷4個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較大,乙圖昆蟲(chóng)的發(fā)育經(jīng)歷3個(gè)階段,幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)差別較小

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)乙圖所示的個(gè)體發(fā)育過(guò)程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
,它的發(fā)育經(jīng)過(guò)的階段是
受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)
受精卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)

(2)在C→D的過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象,原因
外骨骼不能隨幼蟲(chóng)的身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大
外骨骼不能隨幼蟲(chóng)的身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大

(3)如果乙圖所示的昆蟲(chóng)是一種農(nóng)業(yè)害蟲(chóng),在整個(gè)發(fā)育過(guò)程中,對(duì)農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時(shí)期是
幼蟲(chóng)
幼蟲(chóng)

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