如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程．請回答下列問題：
（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
，用數(shù)字和箭頭表示甲圖昆蟲發(fā)育的過程：
②→④→③→①
②→④→③→①
．屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有
蜜蜂、蝴蝶等
蜜蜂、蝴蝶等
．
（2）乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲．在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是
b
b
（填圖中字母）．
（3）甲圖所示昆蟲的發(fā)育過程與乙圖相比較，最大不同在于
甲圖的昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷4個階段，幼蟲與成蟲差別較大，乙圖昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷3個階段，幼蟲與成蟲差別較小
甲圖的昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷4個階段，幼蟲與成蟲差別較大，乙圖昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷3個階段，幼蟲與成蟲差別較小
．
分析：此題考查的知識點是昆蟲的發(fā)育方式．解答時可以從完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的特點方面來切入．
解答：解：（1）甲圖中昆蟲經(jīng)過②卵、④幼蟲、③蛹和①成蟲等4個時期，幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性上明顯不同，差異很大，屬于完全變態(tài)發(fā)育，屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有蜜蜂、蝴蝶、蒼蠅、蚊子等．
（2）乙圖所示生物的發(fā)育起點是[a]受精卵，b若蟲，c成蟲3個時期，幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性非常相似，但各方面未發(fā)育成熟，屬于不完全變態(tài)發(fā)育．在乙圖所示昆蟲的整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是成蟲，成蟲食量大，活動范圍廣，因此危害大；
（3）甲圖所示昆蟲的發(fā)育過程與乙圖相比較，最大不同在于甲圖的昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷4個階段，幼蟲與成蟲差別較大，乙圖昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷3個階段，幼蟲與成蟲差別較�。�
故答案為：（1）完全變態(tài)  ②→④→③→①蜜蜂、蝴蝶等；
（2）b；
（3）甲圖的昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷4個階段，幼蟲與成蟲差別較大，乙圖昆蟲的發(fā)育經(jīng)歷3個階段，幼蟲與成蟲差別較小．
點評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟知昆蟲的發(fā)育特點．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請據(jù)圖回答

（1）甲圖所示個體發(fā)育過程屬
不完全變態(tài)發(fā)育
不完全變態(tài)發(fā)育
．
（2）乙圖所示個體發(fā)育過程屬
完全變態(tài)發(fā)育
完全變態(tài)發(fā)育
．
（3）C和D的名稱叫
幼蟲（若蟲）
幼蟲（若蟲）
，在C→D過程中有
蛻皮
蛻皮
現(xiàn)象．
（4）d表示的發(fā)育時期叫做
蛹
蛹
，如果乙圖所示昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是
c
c
（填圖中字母）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程應(yīng)屬于
不完全變態(tài)
不完全變態(tài)
發(fā)育，這種昆蟲要經(jīng)過
5
5
次蛻皮才能成為成蟲，這種“皮”實際上是
外骨骼
外骨骼
，它的作用是
可以防止體內(nèi)水分的過度蒸發(fā)以及支持體內(nèi)的柔軟器官
可以防止體內(nèi)水分的過度蒸發(fā)以及支持體內(nèi)的柔軟器官
．
（2）乙圖所示昆蟲的個體發(fā)育過程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
 發(fā)育，請舉出一種與該昆蟲發(fā)育過程相同的昆蟲
蜜蜂
蜜蜂
．
（3）甲圖中昆蟲與乙圖中昆蟲相比，區(qū)別是
甲圖中昆蟲發(fā)育過程不經(jīng)過蛹期．
甲圖中昆蟲發(fā)育過程不經(jīng)過蛹期．
．
（4）在甲乙兩圖所示昆蟲的整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期分別是
成蟲
成蟲
、
幼蟲
幼蟲
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程．請據(jù)圖回答：

（1）乙圖所示的個體發(fā)育過程屬于
完全變態(tài)
完全變態(tài)
，它的發(fā)育經(jīng)過的階段是
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
受精卵、幼蟲、蛹、成蟲
．
（2）在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因
外骨骼不能隨幼蟲的身體的生長而長大
外骨骼不能隨幼蟲的身體的生長而長大
．
（3）如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是
幼蟲
幼蟲
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程，請據(jù)圖回答：
（1）甲圖所示生物的發(fā)育起點是[
B
B
]
受精卵
受精卵
，該發(fā)育過程屬于
不完全變態(tài)
不完全變態(tài)
發(fā)育，與乙圖所示生物的發(fā)育過程相比較，其主要不同是該發(fā)育過程沒有[
③
③
]
蛹
蛹
．
（2）在發(fā)育過程中，均有蛻皮現(xiàn)象的發(fā)生，其原因是
昆蟲的外骨骼不能隨幼蟲身體的生長而長大
昆蟲的外骨骼不能隨幼蟲身體的生長而長大
．
（3）我們平時看到的吃桑葉的“蠶寶寶”是家蠶的
②
②
階段（填數(shù)字或字母）．要蠶絲產(chǎn)量提高，應(yīng)設(shè)法延長蠶發(fā)育的
幼蟲
幼蟲
期．
（4）與兩棲類動物相比較，二者在生殖方式上的最大不同點是兩棲類為
體外
體外
受精，昆蟲為
體內(nèi)
體內(nèi)
受精．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖是兩種昆蟲的發(fā)育過程．請據(jù)圖回答：
（1）甲圖所示的個體發(fā)育過程屬于
 
．
（2）在C→D的過程中有蛻皮現(xiàn)象，原因是
 
．
（3）d表示的發(fā)育時期叫做
 
．
（4）如果乙圖所示的昆蟲是一種農(nóng)業(yè)害蟲，在整個發(fā)育過程中，對農(nóng)作物危害最嚴(yán)重的時期是
 
．（填圖中字母）．
（5）不同昆蟲的個體發(fā)育都有自己的特點，這是經(jīng)過長期的
 
形成的．

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