請同學們描述染色體、細胞核、基因、DNA四者之間的關系
基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段，染色體存在于細胞核里．
基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段，染色體存在于細胞核里．
．
分析：該題可從染色體的組成方面考慮解答．
解答： 解：染色體是細胞核內(nèi)的容易被堿性顏料染成深色的物質，由DNA和蛋白質組成，DNA是遺傳物質的載體，它的結構像一個螺旋形的梯子，即雙螺旋結構；DNA分子上具有特定遺傳信息、能夠決定生物的某一性狀的片段叫做基因．如圖所示：
故答案為：基因是染色體上具有控制生物性狀的DNA片段，染色體存在于細胞核里．
點評：該題考查了染色體、細胞核、基因、DNA四者之間的關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?棗陽市模擬）某校九年級學生曉茜周日邀上同學來到姚崗桃園．遠遠望去，成片的桃樹綿延數(shù)十里．紅色的、白色的桃花爭芳斗艷，陣陣花香沁人心脾．藍天下，成雙成對的森林衛(wèi)士（食蟲鳥）在悠閑地盤旋；花叢間，數(shù)以萬計的蜜蜂在輕盈地漫舞；桃林中，如織的游人穿梭其間，歡聲笑語不絕于耳．蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液，野兔在焦急地東躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已進入了夢鄉(xiāng)．從不遠處唐梓山不時傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴．
同學們置身于這迷人的景色中突發(fā)奇想：如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上，那不又能培育出一個新的物種嗎？于是，她們收集來了杏花花粉，將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組，一組授杏花花粉，另一組授桃花花粉．一陣緊張地操作之后，她們又沉酔在預想實驗成功的喜悅之中．
（1）上面描述了桃園生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網(wǎng)．請你根據(jù)上述生物間吃與被吃的關系，寫出其中一條包含三個消費者的食物鏈：
桃葉→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹
桃葉→蜘蛛→食蟲鳥→貓頭鷹
．
（2）蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉，花謝以后要結出桃子還必須經(jīng)歷的一個重要的生理過程是
受精
受精
．平時我們吃的桃子，其食用部分是由花的
子房壁
子房壁
發(fā)育而來的．
（3）桃花的紅色和白色在生物學上稱之為
相對性狀
相對性狀
．桃樹體細胞的染色體數(shù)目是16條，那么桃花花粉的染色體數(shù)目是
16
16
條．
（4）她們的實驗研究的是花粉對果實形成的影響．實驗中，兩種環(huán)境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同．這樣的實驗叫做
對照實驗
對照實驗
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

某校九年級學生曉茜周日邀上同學來到姚崗桃園。遠遠望去，成片的桃樹綿延數(shù)十里。紅色的、白色的桃花爭芳斗艷，陣陣花香沁人心脾。藍天下，成雙成對的森林衛(wèi)士（食蟲鳥）在悠閑地盤旋；花叢間，數(shù)以萬計的蜜蜂在輕盈地漫舞；桃林中，如織的游人穿梭其間，歡聲笑語不絕于耳。蜘蛛在甜蜜地吮吸著桃樹的汁液，野兔在焦急地東躲西藏，田鼠和蛇在洞穴里早已進入了夢鄉(xiāng)。從不遠處唐梓山不時傳來狐貍狡詐的尖叫和貓頭鷹地哀鳴。
同學們置身于這迷人的景色中突發(fā)奇想：如果將杏花的花粉授到桃花的柱頭上，那不又能培育出一個新的物種嗎？于是，她們收集來了杏花花粉，將選定的大小相同的十朵桃花分成兩組，一組授杏花花粉，另一組授桃花花粉。一陣緊張地操作之后，她們又沉酔在預想實驗成功的喜悅之中。
（1）上面描述了桃園生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網(wǎng)。請你根據(jù)上述生物間吃與被吃的關系，寫出其中一條包含三個消費者的食物鏈：                                      。
（2）蜜蜂不辭辛勞穿梭于花叢中為桃花傳粉，花謝以后要結出桃子還必須經(jīng)歷的一個重要的生理過程是         。平時我們吃的桃子，其食用部分是由花的         發(fā)育而來的。
（3）桃花的紅色和白色在生物學上稱之為            。桃樹體細胞的染色體數(shù)目是16條，那么桃花花粉的染色體數(shù)目是       條。
（4）她們的實驗研究的是花粉對果實形成的影響。實驗中，兩種環(huán)境除了花粉（變量）不同以外，其它條件都相同。這樣的實驗叫做          。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

請同學們描述染色體、細胞核、基因、DNA四者之間的關系______．

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科目：初中生物 來源：2011-2012學年天津市武清區(qū)楊村五中七年級（上）周清生物試卷（四）（解析版） 題型：填空題

請同學們描述染色體、細胞核、基因、DNA四者之間的關系    ．

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