生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過______和______實(shí)現(xiàn)的，這兩個過程密切相關(guān)、不可分割．
生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動具有不同的特征：能量只能從第一級向最后一級遷移，并且在遷移的過程中不可逆轉(zhuǎn)，即能量在食物鏈中的流動特點(diǎn)是：單向流動、逐級遞減，因此生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者的數(shù)量多少取決于生產(chǎn)者；而物質(zhì)流動的特點(diǎn)則是反復(fù)循環(huán)的，物質(zhì)是不減少的．但它們都是通過生物之間的取食過程而實(shí)現(xiàn)的．都是通過食物鏈和食物網(wǎng)實(shí)現(xiàn)的．
故答案為：食物鏈；食物網(wǎng)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?東營）初夏的黃河口，景色迷人．風(fēng)吹蘆葦，綠波蕩漾，水草依依，隨風(fēng)搖曳；歡快的魚兒在水草間自由嬉戲，清脆的鳥鳴從葦叢中陣陣傳出；野兔貪婪地享受著美味，不時晃動著警覺的耳朵．當(dāng)鷹在天空出現(xiàn)的瞬間，水鳥、野兔迅速地躲藏起來，頃刻間，這里變得十分靜謐．請分析回答：
（1）上述情景是黃河口自然保護(hù)區(qū)常見的一幕，作為典型的濕地生態(tài)系統(tǒng)，在組成成分上除了上述場景中的生物，還應(yīng)包括
非生物成分和分解者
非生物成分和分解者
．
（2）請根據(jù)上述場景中的描述，用文字和箭頭繪制出該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖（注：水鳥為雜食性動物）．
（3）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的
營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
，生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)就是沿著這種渠道進(jìn)行的．
（4）濕地生態(tài)系統(tǒng)中，鷹的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于野兔的數(shù)量，原因是
能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級遞減的，營養(yǎng)級越高，能量程中消耗越多．鷹處在食物鏈的頂端，因而鷹的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于野兔的數(shù)量
能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級遞減的，營養(yǎng)級越高，能量程中消耗越多．鷹處在食物鏈的頂端，因而鷹的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于野兔的數(shù)量

（5）野兔的體色一般為灰黃色，有利于逃避敵害，這種現(xiàn)象說明生物能夠
適應(yīng)環(huán)境
適應(yīng)環(huán)境
．
（6）與農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)相比，濕地生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)，原因是
生物種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜
生物種類多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2010?江寧區(qū)一模）下列關(guān)于生態(tài)平衡的敘述中錯誤的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網(wǎng)圖，請完成以下題目．
（1）圖中的消費(fèi)者是
食草昆蟲、植食鳥、食蟲鳥、鷹、蜘蛛、青蛙、蛇
食草昆蟲、植食鳥、食蟲鳥、鷹、蜘蛛、青蛙、蛇

（2）在草→植食鳥→鷹這條食物鏈中，數(shù)量最多的是
草
草
；如果大量捕殺鷹時，鳥的數(shù)量會
先增多后減少
先增多后減少
；如果每個環(huán)節(jié)的能量傳遞率是10%，草固定的能量為20000KJ，則流入鷹體內(nèi)的能量為
200
200
KJ．
（3）該食物網(wǎng)中共有
5
5
條食物鏈，其中最長的食物鏈?zhǔn)?!--BA-->
草→草食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹
草→草食昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→鷹
；
（4）生態(tài)系統(tǒng)由4部分組成，但該食物網(wǎng)有兩種成分未體現(xiàn)出來，它們是
分解者
分解者
和
非生物部分
非生物部分
．
（5）生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是
食物鏈
食物鏈
和
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
，進(jìn)行著生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)都是通過
食物鏈
食物鏈
和
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
實(shí)現(xiàn)的，這兩個過程密切相關(guān)、不可分割．

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某興趣小組為農(nóng)民設(shè)計了冬季生態(tài)型種植養(yǎng)殖模式，如圖所示，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）牛通過
 
作用產(chǎn)生的二氧化碳可進(jìn)入蔬菜大棚，蔬菜在光照條件下，利用二氧化碳進(jìn)行
 
作用，合成有機(jī)物；
（2）稻草除了作為牛的飼料外，還可與牛糞混合進(jìn)行發(fā)酵，參與發(fā)酵的微生物在生態(tài)系統(tǒng)的成分中被稱為
 
，能夠把有機(jī)物分解為
 
；
（3）生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)是沿著
 
進(jìn)行的，能量流動的特點(diǎn)是
 
．

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