【題目】東北酸菜因其酸爽可口,正逐漸被許多威海人喜愛(ài),某校生物興趣小組的同學(xué)嘗試自己腌制酸菜,在査閱量資料之后,他們按以下步驟進(jìn)行了操作。

①準(zhǔn)備:將白菜洗凈,切成兩半。將腌制白菜用的水缸等器具洗干凈,并用酒精擦拭消毒。

②進(jìn)缸:將白菜放入缸內(nèi),均勻地?cái)[好;加入涼開(kāi)水,水要沒(méi)過(guò)白菜;加入食鹽,鹽與白菜的重量比約為1:50。

③封缸:放上一塊石頭將白菜壓住,用塑料袋密封缸口。

④發(fā)酵:將缸放到適當(dāng)?shù)奈恢茫谶m宜的溫度下放置若干天。

⑤測(cè)量:每天取樣榨汁,測(cè)量其中的亞硝酸鹽含量,得到的數(shù)據(jù)如下圖所示。

(1)酸菜制作的主要原理是乳酸菌通過(guò)發(fā)酵作用分解有機(jī)物產(chǎn)生乳酸。發(fā)酵過(guò)程中,存在于白菜葉上的少量乳酸菌會(huì)通過(guò)__________的方式大量繁殖。

(2)培養(yǎng)細(xì)菌需用培養(yǎng)基提供現(xiàn)成的有機(jī)物。酸菜制作過(guò)程中,為乳酸菌提供有機(jī)物的是__________,由此可知乳酸菌的營(yíng)養(yǎng)方式是____________________。

(3)酸菜制作過(guò)程中,既要保證乳酸菌的正常生長(zhǎng)和繁殖,又要抑制雜菌以防腐爛。在上面的操作中,能夠起到抑制雜菌作用的步驟有(填寫步驟序號(hào))__________,依據(jù)“乳酸菌在有氧條件下生命活動(dòng)受到抑制”而設(shè)計(jì)的步驟有__________(填寫步驟序號(hào))。

(4)中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部《食品中亞硝酸鹽限量衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,亞硝酸鹽的殘留量在醬腌菜中不能超過(guò)20毫克/千克。則該小組腌制的酸菜從第________天到第_______天不能食用。

(5)—次性攝入的亞硝酸鹽總位超過(guò)0.3克即可能引起中毒。據(jù)此計(jì)算,若食用該小組腌制的第30天的酸菜,一人一次不超過(guò)__________千克就不會(huì)引起中毒。

【答案】 分裂 白菜 異養(yǎng) ①②③④ ②③ 8 14 120

【解析】(1)乳酸菌屬于細(xì)菌,細(xì)菌進(jìn)行簡(jiǎn)單的分裂生殖,一個(gè)細(xì)菌橫向分裂成兩個(gè)細(xì)菌,這種生殖方式叫分裂生殖。在環(huán)境適宜的時(shí)候,不到半小時(shí),細(xì)菌就能分裂一次,可見(jiàn)細(xì)菌的生殖速度是相當(dāng)快的。所以發(fā)酵過(guò)程中,存在于白菜葉上的少量乳酸菌會(huì)通過(guò)分裂的方式大量繁殖。

(2)細(xì)菌和真菌的生活需要一定的條件,如水分、適宜的溫度、還有有機(jī)物。酸菜制作過(guò)程中,為乳酸菌提供有機(jī)物的是白菜,由此可知乳酸菌的營(yíng)養(yǎng)方式是異養(yǎng)。

(3)泡菜制作的原理是乳酸菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸,在制作泡菜時(shí)所配制的泡菜鹽水,要煮沸,殺滅鹽水中的微生物,防止雜菌污染。所以能夠起到抑制雜菌作用的步驟有①②③④。依據(jù)“乳酸菌在有氧條件下生命活動(dòng)受到抑制”而設(shè)計(jì)的步驟有②③。

(4)根據(jù)規(guī)定,亞硝酸鹽的殘留量在醬腌菜中不能超過(guò)20毫克/千克。觀察圖示可知,該小組腌制的酸菜從第8天到第14天不能食用。

(5)觀察圖示可知,該小組腌制的第30天的酸菜,亞硝酸鹽含量是2.5毫克/千克,所以0.3克=300毫克,300/2.5=120千克。即一人一次不超過(guò)120千克就不會(huì)引起中毒。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】許多既有趣味性又富含哲理的歇后語(yǔ)都與動(dòng)物有關(guān)。如地里的蚯蚓——能屈能伸 長(zhǎng)頸鹿的脖子、丹頂鶴的腿——各有所長(zhǎng)春蠶結(jié)繭——一絲不茍 、 螞蟻搬家——大家動(dòng)口、 甕中捉鱉——十拿九穩(wěn)等,老師將這些動(dòng)物分成了兩大類,其歸類的依據(jù)最可能的是

A生活環(huán)境的不同 B體內(nèi)有無(wú)脊柱

C運(yùn)動(dòng)方式的不同 D呼吸方式的不同

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在分類學(xué)上小麥和玉米是同科不同屬,小麥與大豆是同門不同綱,下列說(shuō)法正確的是

A小麥和玉米、大豆之間沒(méi)有共同的特征

B小麥與玉米、大豆之間共同特征一樣多

C小麥和玉米之間共同特征少,小麥和大豆之間共同特征少

D小麥和玉米之間共同特征多,小麥和大豆之間共同特征少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小亮同學(xué)利用如圖所示植物為實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)步驟:①將植物a、b兩張葉片分別用盛有清水和氫氧化鈉的錐形玻璃瓶扎住,然后放到黑暗處48小時(shí).②…③將a、b兩張葉片至于酒精溶液中水浴加熱,至葉片褪成黃白色時(shí),取出葉片并用清水洗凈后,滴上碘液,觀察顏色變化.
請(qǐng)完善小亮同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)步驟②將植物置于陽(yáng)光下進(jìn)行作用,制造有機(jī)物,便于后期滴加碘液觀察現(xiàn)象.
(2)生物圈中的綠色植物,在陽(yáng)光下能通過(guò)該作用,吸收 , 釋放氧氣,維持著生物圈中碳氧的相對(duì)平衡.
(3)將a、b兩張葉片置于酒精溶液中加熱,這個(gè)步驟叫
(4)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是(a、b中哪一張)葉片會(huì)變藍(lán).
(5)實(shí)驗(yàn)中其對(duì)照作用的變量是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】中國(guó)自古有“酒文化”之說(shuō),釀酒原理家喻戶曉。小明在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)制作米酒,該過(guò)程有如下工序:

①將酒曲粉末與糯米飯拌勻。

②將糯米飯壓實(shí)后,在中間挖凹坑,淋上一些涼開(kāi)水。

③用涼開(kāi)水將糯米飯沖淋一次,冷卻到30℃,裝入清潔的容器中。

④用水將糯米浸泡一晝夜,淘洗干凈。

⑤將容器蓋好,用毛巾包裹起來(lái)置于溫暖的地方。

⑥將糯米倒入蒸鍋中蒸熟。(以上容器、毛巾等均要消毒)

(1)請(qǐng)寫出制作工序的先后順序: _________________________ (用序號(hào)表示)。

(2)將糯米飯冷卻到30℃的目的是_____________________________________。

(3)酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下都能生存,所以整個(gè)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“先來(lái)水后來(lái)酒”這一現(xiàn)象。請(qǐng)聯(lián)系酵母菌的呼吸特點(diǎn)說(shuō)明原因:_________________。

(4)在釀酒的過(guò)程中,從密封的發(fā)酵罐中檢測(cè)到氧氣、二氧化碳和酒精三種化學(xué)物質(zhì),其濃度變化如圖所示,其中表示酒精的曲線是_______________________。

(5)有一名同學(xué)按工序制作米酒,幾天后,卻發(fā)現(xiàn)糯米飯發(fā)霉了,米酒沒(méi)制成功,原因可能是_______________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為桃花結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題,[]內(nèi)填寫序號(hào)。

(1)1是 , 2是 , 1和2合稱
(2)雌蕊的組成從上向下依次是[] , [] 和[]
(3)圖中可以用來(lái)招引昆蟲傳粉的結(jié)構(gòu)是[];能夠形成花粉的結(jié)構(gòu)是[]

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】消化系統(tǒng)由_______和_______組成

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為家鴿的呼吸系統(tǒng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

⑴從圖中可以看出氣囊直接與_________相通。

⑵家鴿吸氣時(shí),氣流的流動(dòng)方向是________(用圖中代碼箭頭連線)。

⑶從生理上說(shuō),氣囊的擴(kuò)張和收縮依賴于家鴿_______________。

⑷家鴿的呼吸過(guò)程是兩翼舉起,氣囊________,外界空氣進(jìn)入__________。兩翼下垂,氣囊_________,氣囊內(nèi)空氣經(jīng)__________排出體外。家鴿這種呼吸的特點(diǎn)為____________。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大雁南飛屬于動(dòng)物的( )

A. 覓食行為 B. 防御行為

C. 遷徙行為 D. 生殖行為

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同步練習(xí)冊(cè)答案