綠色植物光合作用生成的主要產(chǎn)物，主要在莖的什么結構中運輸（　�。�
分析：木質莖的結構由外向內依次為樹皮（包括表皮和韌皮部）、形成層、木質部和髓．
解答：解：植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程．導管是植物體內木質部中把根部吸收的水和無機鹽輸送到植株身體各處的管狀結構，而不在樹皮，植物體就是靠根、莖、葉的導管把水運輸?shù)街参矬w的全身．篩管是植物韌皮部（樹皮包括表皮和韌皮部）內輸導有機養(yǎng)料的管道．將葉子通過光合作用制造的有機物自上而下運輸?shù)街参矬w的全身．故D正確．
故選：D．
點評：導管的主要功能是自下而上運輸水和無機鹽；篩管的主要功能是自上而下運輸有機物質．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

如圖表示綠葉在光下制造有機物的部分實驗過程，據(jù)圖回答問題：

（1）實驗操作的正確順序是
4→3→1→6→2→5
4→3→1→6→2→5
．
（2）觀察葉片見光部分變成
藍
藍
色，說明有
淀粉
淀粉
產(chǎn)生，對照葉片遮光部分和見光部分的實驗現(xiàn)象，能夠說明
光
光
是綠色植物制造有機物不可缺少的條件．
（3）在實驗之前，把盆栽天竺葵放到黑暗中一晝夜的目的是
為了使天竺葵葉片中的有機物消耗徹底，防止影響實驗
為了使天竺葵葉片中的有機物消耗徹底，防止影響實驗
；
（4）在進行光照之前，用黑紙把葉片的一部分遮住起來的目的是
做對照實驗，看看光照的部位（對照組）和不照光的部位（實驗組）是不是都產(chǎn)生淀粉．
做對照實驗，看看光照的部位（對照組）和不照光的部位（實驗組）是不是都產(chǎn)生淀粉．
；
（5）光照數(shù)小時后，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，加熱的目的是
脫色，溶解葉片中的葉綠素便于觀察
脫色，溶解葉片中的葉綠素便于觀察
；需要隔水的原因是
使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險
使用水對酒精進行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險
；
（6）從酒精中取出葉片，漂洗干凈后，向葉片滴加碘液的目的是
淀粉遇碘變藍色，檢測有無淀粉生成，淀粉是光合作用產(chǎn)物，
淀粉遇碘變藍色，檢測有無淀粉生成，淀粉是光合作用產(chǎn)物，
；
（7）觀察現(xiàn)象之前，用清水沖掉碘液的目的是
碘液本身有顏色，防止影響觀察
碘液本身有顏色，防止影響觀察
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示二氧化碳在自然界中的一種循環(huán)形式，下列說法錯誤的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖表示綠色植物和一些微生物在自然界中二氧化碳循環(huán)中的作用，據(jù)圖回答：
（1）在大氣中游離的二氧化碳依靠①
光合作用
光合作用
（生理過程）被固定在植物體內．
（2）植物體內被固定的二氧化碳通過②
呼吸作用
呼吸作用
（生理過程）被釋放出來，同時生成
水
水
和產(chǎn)生供植物進行生命活動所需的能量．
（3）枯枝落葉被微生物分解成了
水、二氧化碳、無機鹽
水、二氧化碳、無機鹽
三種成分．
（4）圖中的“微生物”包括
腐生性的細菌、真菌
腐生性的細菌、真菌
．
（5）圖中的“綠色植物”包括
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物
藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物和種子植物
四個主要類群．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2006?益陽一模）如圖表示二氧化碳在自然界中的一種循環(huán)形式，據(jù)圖作答：
（1）空氣中游漓的二氧化碳通過綠色植物的[①]
光合作用
光合作用
作用生成
有機物
有機物
，被固定在植物體內．
（2）綠色植物通過[②]
呼吸
呼吸
作用分解體內部分物質生成二氧化碳釋放到大氣中．
（3）枯枝落葉通過細菌、真菌的[③]
分解
分解
作用，分解成二氧化碳釋放到大氣中，同時也生成[④]
水等
水等
被植物吸收又能部分用于光合作用．

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