【題目】某興趣小組“探究植物的光合作用和呼吸作用”的實(shí)驗(yàn)步驟如下:

①將長(zhǎng)勢(shì)、大小相同的兩株天竺葵放在暗處24小時(shí)后,分別放置在密封瓶A和B內(nèi);②將B瓶移到光下6~7小時(shí),A瓶任放在暗處(圖甲);③取下瓶蓋,將點(diǎn)燃的蠟燭分別伸入A瓶和B瓶(圖乙);④分別從A、B兩瓶中摘取大小相同的兩片葉片,放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱脫色;⑤取出脫色的葉片漂洗,滴加碘酒;
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)步驟①將天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有的耗盡.
(2)步驟②中控制的變量是
(3)步驟④將葉片脫色,脫去的是葉綠體中的
(4)步驟⑤滴加碘酒后,能夠變藍(lán)色的是摘自(填“A”或“B”)瓶的葉片,這不僅說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是 , 還說(shuō)明光合作用需要的條件是
(5)步驟③,伸入A瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明A瓶?jī)?nèi)的植株消耗了(填“氧氣”或“二氧化碳”).伸入B瓶的蠟燭復(fù)燃,說(shuō)明B瓶的植株進(jìn)行了作用.

【答案】
(1)淀粉
(2)光
(3)葉綠素
(4)B;淀粉;光
(5)氧氣;光合
【解析】(1)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,目的是把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗.這樣實(shí)驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中制造的,而不能是葉片在實(shí)驗(yàn)前貯存.(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是指在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).其中這種不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量;A、B瓶構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是光.(3)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱,使葉片中的葉綠素溶解到酒精中,葉片變成黃白色.便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng).(4)觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論:滴加碘液后,摘自B瓶的葉片會(huì)變藍(lán)色.說(shuō)明綠葉在光下制造淀粉,同時(shí)說(shuō)明光是光合作用的條件.(5)伸入A瓶的蠟燭熄滅,說(shuō)明A瓶中缺少氧氣,氧氣被植物的呼吸消耗,B瓶的蠟燭復(fù)燃,說(shuō)明氧氣多,植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的.
所以答案是:(1)淀粉;(2)光;(3)B;淀粉;光;(4)氧氣;光合;

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在腎臟結(jié)構(gòu)中,對(duì)血液有過(guò)濾作用的是

A. 腎小球毛細(xì)血管壁 B. 腎小囊內(nèi)壁和腎小球毛細(xì)血管壁

C. 腎小囊內(nèi)壁 D. 腎小球毛細(xì)血管壁

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖X曲線表示下列哪種物質(zhì)在消化道各部位被消化的程度( 。

A.脂肪
B.蛋白質(zhì)
C.淀粉
D.維生素

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四個(gè)選項(xiàng)中,能正確表示食物鏈的是

A.陽(yáng)光 B.鼠

C.蟬螳螂黃雀 D.草

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】培育柑橘脫毒苗最有效的方法是( )

A. 嫁接 B. 種子繁殖 C. 組織培養(yǎng) D. 扦插

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)人體的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成,消化道最膨大的部分是[] , 能夠分泌膽汁的是[] , 消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是[]
(2)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,大分子有機(jī)物只有經(jīng)消化后才能被吸收利用.在營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,口腔就開(kāi)始消化的是 , 參與這一消化的消化酶是 . 胃內(nèi)開(kāi)始消化的是 , 參與這一消化的消化酶是

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示是某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄下的圖象:

(1)對(duì)光后,最先觀察到的圖象是 . (填序號(hào))
(2)④十分模糊,由④到⑤,需要進(jìn)行的操作是
(3)若將①的圖象移至視野的中央,裝片應(yīng)向移動(dòng).
(4)由⑤到②,首先需要進(jìn)行的操作是
A.移動(dòng)裝片(將要放大的細(xì)胞移到中央)
B.調(diào)節(jié)光圈
C.調(diào)節(jié)反光鏡
D.轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
(5)口腔上皮細(xì)胞的亮度比較大,要觀察到清晰的細(xì)胞核,必須要對(duì)它進(jìn)行染色.在實(shí)驗(yàn)中,常用進(jìn)行染色.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪依次被分解的終產(chǎn)物是(

A.氨基酸、葡糖糖、甘油和脂肪酸 B.葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸

C.甘油和脂肪酸、葡糖糖、氨基酸 D.甘油和脂肪酸、氨基酸、葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】南沙群島是我國(guó)的傳統(tǒng)漁場(chǎng),大多是由珊瑚礁形成,這里有豐富而優(yōu)質(zhì)的漁業(yè)資源,如圖示該海域部分生物的食物關(guān)系。請(qǐng)分析回答:

(1)鮑魚(yú)屬于軟體動(dòng)物,柔軟的身體外有。
(2)若把石斑魚(yú)、魷魚(yú)、鮑魚(yú)分成兩類,則石斑魚(yú)獨(dú)成一類,這種分類的依據(jù)是體內(nèi)是否有;石斑魚(yú)是生態(tài)系統(tǒng)中的者。
(3)藻類吸收二氧化碳,釋放氧氣,對(duì)維持生物圈的平衡起重要作用。
(4)珊瑚礁吸引了眾多的生物,體現(xiàn)了生物的多樣性。
(5)所示食物網(wǎng)中,有條食物鏈,寫(xiě)出鮑魚(yú)所在的食物鏈:。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案