圖為人體血液循環(huán)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)體循環(huán)的途徑是:________(用序號(hào)),血液經(jīng)過(guò)體循環(huán)后成分發(fā)生的主要變化是________.
(2)當(dāng)膈肌處于________狀態(tài)時(shí),空氣入肺.在[5]處進(jìn)行氣體,此處的氣體交換是能通過(guò)________實(shí)現(xiàn)的.
主要成分ABC
蛋白質(zhì)8.000.030.00
葡萄糖0.100.100.00
尿素0.030.031.80
(3)表為某健康人血漿、原尿和尿液的成分及含量:(單位:g/100mL),根據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,[B]與[C]的成分差別是由于圖中[________]________作用形成的.

解:(1)體循環(huán):2左心室→10主動(dòng)脈→各級(jí)動(dòng)脈→12組織里的毛細(xì)血管→各級(jí)靜脈→11上、下腔靜脈→3右心房;血液經(jīng)過(guò)體循環(huán)后成分發(fā)生的主要變化是氧氣較少,二氧化碳增多,由動(dòng)脈血變化靜脈血.
(2)呼吸運(yùn)動(dòng)包括兩個(gè)過(guò)程吸氣和呼氣.
吸氣:肋間外肌、膈肌收縮→肋骨向上向外移動(dòng)、膈肌頂部下降→胸廓擴(kuò)大→外界大氣壓力大于肺內(nèi)氣壓→外界氣體進(jìn)入肺
呼氣:肋間外肌、膈肌舒張→肋骨下降,膈肌頂部回升→胸腔容積縮小→肺泡借彈性縮回→肺內(nèi)氣壓增大,肺內(nèi)大氣壓升高→肺內(nèi)氣體排出肺泡
肺泡內(nèi)的氣體交換是能通過(guò)氣體擴(kuò)散來(lái)實(shí)現(xiàn)的.
(3)尿液的形成:當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時(shí),除了血細(xì)胞、大分子蛋白質(zhì)外,血漿中部分水分、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽、氨基酸、尿酸、尿素都可以通過(guò)腎小球過(guò)濾到腎小囊腔內(nèi)形成原尿.原尿流經(jīng)腎小管時(shí),全部的葡萄糖、氨基酸,大部分的水,部分的無(wú)機(jī)鹽可以通過(guò)腎小管重吸收回血液,而剩下部分水分、無(wú)機(jī)鹽、尿酸、尿素經(jīng)腎小管、集合管流出,形成尿液.由表中可見[B]與[C]的成分差別是尿液中的葡萄糖和少量蛋白質(zhì),由尿液的形成分析問(wèn)題應(yīng)該出在腎小管的重吸收作用上.
故答案為:(1)2→10→12→11→3; 動(dòng)脈血變化靜脈血 (2)收縮; 氣體擴(kuò)散 (3)9;腎小管的重吸收
分析:本題考查血液循環(huán)的途徑、人體呼吸及尿液的形成.圖中1左心房,2左心室,3右心房,4右心室,5肺,6腸,7腎小球,8腎小囊,9腎小管,10主動(dòng)脈,11下腔靜脈,12身體各部分的毛細(xì)血管.
點(diǎn)評(píng):掌握體循環(huán)途徑,吸氣過(guò)程和尿液的形成是解體的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示人體腎單位結(jié)構(gòu)模式(一)和甲、乙兩個(gè)人引用等量葡萄糖后,血液濃度的變化情況(二)請(qǐng)分析回答.(注:正常情況下人血濃度為0.1%)

(1)圖(一)A、C、D、E中的液體是血液的是
A、C
A、C
,是原尿的是
E
E

(2)圖(一)中E處葡萄糖的含量比B處高,是因?yàn)?!--BA-->
腎小管的重吸收作用
腎小管的重吸收作用

(3)圖(一)中若在D處發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)和紅細(xì)胞,說(shuō)明
腎小球
腎小球
有病變.
(4)有曲線圖(二)可知,糖代謝不正常的是
,患者因體內(nèi)
胰島素
胰島素
分泌不足,而使血糖濃度過(guò)高,而圖(一)中[]
B腎小管
B腎小管
不能將原尿中葡萄糖全部
吸收
吸收
回血液,而使部分葡萄糖隨尿排出,即為
糖尿
糖尿
。
(5)查體驗(yàn)血時(shí)要求空腹,否則血糖會(huì)升高,是因?yàn)?!--BA-->
食物中的糖類會(huì)通過(guò)消化和吸收而進(jìn)入血液循環(huán),使血糖濃度升高,這樣會(huì)影響化驗(yàn)的準(zhǔn)確性.
食物中的糖類會(huì)通過(guò)消化和吸收而進(jìn)入血液循環(huán),使血糖濃度升高,這樣會(huì)影響化驗(yàn)的準(zhǔn)確性.
(人體一生理過(guò)程).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2013?泉州質(zhì)檢)預(yù)備鈴一響,小梅立即喝完葡萄糖飲料并迅速跑回教室.如圖所示人體血液循環(huán)模式.請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)小梅聽到鈴聲跑回教室的行為是在
神經(jīng)
神經(jīng)
系統(tǒng)的支配下完成的,屬于
條件
條件
反射,從反射弧五個(gè)部分分析,耳蝸屬于
感受器
感受器

(2)小梅喝完飲料后,葡萄糖被吸收進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
,經(jīng)下腔靜脈首先進(jìn)入心臟的[
]
右心房
右心房

(3)跑回教室后,小梅大口喘氣,吸入的氣體在[
]
肺部毛細(xì)血管
肺部毛細(xì)血管
進(jìn)行氣體交換,使血液變成含氧豐富的
動(dòng)脈
動(dòng)脈
血.
(4)葡萄糖和氧氣最終送到小梅身體各部分組織細(xì)胞,在這里進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用,釋放
能量
能量
為生命活動(dòng)提供動(dòng)力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

預(yù)備鈴一響,小梅立即喝完葡萄糖飲料并迅速跑回教室.如圖所示人體血液循環(huán)模式.請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)小梅聽到鈴聲跑回教室的行為是在______系統(tǒng)的支配下完成的,屬于______反射,從反射弧五個(gè)部分分析,耳蝸屬于______.
(2)小梅喝完飲料后,葡萄糖被吸收進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)______,經(jīng)下腔靜脈首先進(jìn)入心臟的[______]______.
(3)跑回教室后,小梅大口喘氣,吸入的氣體在[______]______進(jìn)行氣體交換,使血液變成含氧豐富的______血.
(4)葡萄糖和氧氣最終送到小梅身體各部分組織細(xì)胞,在這里進(jìn)行______作用,釋放_(tái)_____為生命活動(dòng)提供動(dòng)力.

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