【題目】下列動(dòng)物中不屬于兩棲類的是（）

A．蟾蜍 B．蜥蜴 C．娃娃魚 D．青蛙

【答案】B

【解析】

試題分析：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸，同時(shí)用皮膚輔助呼吸”的動(dòng)物有蟾蜍、娃娃魚和青蛙，蜥蜴屬于爬行動(dòng)物，爬行動(dòng)物的特點(diǎn)是體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲；用肺呼吸；體內(nèi)受精；陸上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)韌的卵殼；它的生殖發(fā)育已經(jīng)完全擺脫了水的限制。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液與組織細(xì)胞之間發(fā)生物質(zhì)交換的部位是（ ）

A. 動(dòng)脈 B. 靜脈 C. 毛細(xì)血管 D. 3種血管都可以

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種罕見的人類遺傳家族遺傳圖解，Ⅰ～Ⅳ表示第幾代，若相關(guān)的顯、隱性基因分別用R、r表示，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）仔細(xì)觀察，根據(jù)圖中個(gè)體Ⅰ1、Ⅰ2和個(gè)體_____的性狀表現(xiàn)，可以推斷該遺傳病為常染色體隱性遺傳�。簜�(gè)體Ⅰ1、Ⅰ2與該遺傳病相關(guān)的基因組成 分別是_____個(gè)體Ⅱ1和Ⅱ2含有r基因的幾率都是_____（用分?jǐn)?shù)表示）

（2）如果個(gè)體Ⅱ4為致病基因攜帶者，Ⅱ5的基因組成是RR，則個(gè)體Ⅲ4攜帶r基因的幾率是_____，圖示中第Ⅲ代所示個(gè)體中雖然一個(gè)患者也沒有，但個(gè)體_____，肯定是該遺傳病的隱性基因攜帶者。

（3）如果個(gè)體Ⅳ2與有關(guān)表現(xiàn)正常的女子結(jié)婚，生了一個(gè)患病的兒子，則他們?cè)偕粋�(gè)表現(xiàn)正常女兒的幾率是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是某綠色開花植物的部分形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）一朵花授粉前，對(duì)其進(jìn)行套袋處理，該花依然能結(jié)出一個(gè)成熟的果實(shí)，則該植物花中一定同時(shí)具有________，傳粉方式為_____。

（2）圖乙可以看出，植物葉片上的氣孔是由圖中[b］保衛(wèi)細(xì)胞圍成。通常情況下，植物在夜間通過氣孔向外界散失的氣體主要是__________。

（3）圖丙表示同一植物在不同地區(qū)由于受降水量影響而導(dǎo)致葉片上氣孔數(shù)量的差異，則_______地區(qū)的降水量最大。

（4）植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為細(xì)胞體積小，細(xì)胞核大，具有旺盛的分裂增生能力，這些細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)先要進(jìn)行______________________ 。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是幾種常見動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）蚯蚓沒有專門的呼吸器官，呼吸靠能夠分泌粘液而濕潤(rùn)的_____完成．

（2）魚適應(yīng)于水中生活的呼吸器官是_____，該器官的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是由許多_____構(gòu)成，內(nèi)含豐富的毛細(xì)血管．

（3）鳥的呼吸器官是圖中[]_____．飛行時(shí)，由于有[_____]所示結(jié)構(gòu)的存在，大大提高了氣體交換的效率，滿足飛行時(shí)_____的供應(yīng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物共同特征的描述不正確的是（ ）

A. 生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) B. 生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的

C. 生物能生長(zhǎng)和繁殖 D. 生物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有社會(huì)行為的動(dòng)物，它們可以靠動(dòng)作、聲音和氣味等進(jìn)行信息傳遞．那么螞蟻是如何進(jìn)行信息傳遞的呢？下面是某同學(xué)對(duì)螞蟻通訊的探究實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）提出問題：螞蟻是怎樣進(jìn)行信息交流的？

（2）作出假設(shè)：_____．

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C，小島間用兩根小木條（命名為BC、BA）連接起來（如圖）．

②現(xiàn)將饑餓的螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上什么都不放，觀察螞蟻的行為．

③一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和A、B島對(duì)換，觀察螞蟻的行為有什么變化．

（4）實(shí)驗(yàn)分析

步驟①設(shè)計(jì)的主要目的是_____．

步驟②觀察到螞蟻的行為是_____．

步驟③觀察到螞蟻的行為是_____．

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻依靠_____進(jìn)行通訊．

（6）本實(shí)驗(yàn)在移動(dòng)“橋”時(shí)要用鑷子，而不能用手直接移動(dòng)的原因是_____．

（7）實(shí)驗(yàn)拓展：請(qǐng)就該實(shí)驗(yàn)再提出一個(gè)具有探究意義的其他問題_____．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)屬于動(dòng)物體細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換器的是（ ）

A．細(xì)胞核 B．線粒體 C．葉綠體 D．葉綠體和線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄口感酸甜，富含多種維生素和礦物質(zhì)，是大眾喜愛的蔬菜。為了得到產(chǎn)量高、品質(zhì)好的番茄，科研人員用塑料薄膜將同一溫室隔出C1、C2、C3三個(gè)獨(dú)立區(qū)域，每個(gè)區(qū)域分別控制二氧化碳濃度為400mol/mol（近似空氣中二氧化碳濃度）、800mol/mol、1000mol/mol，進(jìn)行了一系列的研究。請(qǐng)回答下列問題。

（1）該研究的三個(gè)獨(dú)立區(qū)域中，起對(duì)照作用的是_________�？蒲腥藛T測(cè)定了不同區(qū)域中番茄的光合速率，結(jié)果如圖1�？梢钥闯觯趯�(shí)驗(yàn)研究的濃度范圍內(nèi)，隨著二氧化碳濃度的升高_________，原因是_________。

表1 不同CO2濃度條件下番茄果實(shí)的維生素含量

處理

C1

C2

C3

維生素C含量（g/kg）

5.40

7.90

6.94

（2）番茄果實(shí)成熟后，測(cè)量其中維生素C的含量，結(jié)果如表1。測(cè)量所用的番茄，除成熟度相同外，_________等其它條件也應(yīng)該盡量相同，這樣做遵循了探究實(shí)驗(yàn)中_________的原則。測(cè)量結(jié)果表明，二氧化碳濃度為_________mol/mol時(shí)番茄維生素C的含量最高。

（3）果實(shí)采摘后，為了尋找最適宜的保鮮包裝方法，研究者探究了不同包裝方式對(duì)番茄呼吸強(qiáng)度的影響，結(jié)果如圖2。番茄在儲(chǔ)存過程中有一個(gè)呼吸高峰，_________包裝情況下，呼吸高峰到來的最早。如果在優(yōu)先考慮推遲呼吸高峰的基礎(chǔ)上，再降低呼吸強(qiáng)度，則_________包裝最有利于番茄保鮮。

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