【題目】呼吸作用的實(shí)質(zhì)主要是為生物的生命活動(dòng)提供( )
A.能量
B.二氧化碳
C.氧氣
D.水分
【答案】A
【解析】解:生物細(xì)胞利用氧將植物體內(nèi)的有機(jī)物分解產(chǎn)生二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫呼吸作用.呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是為生物的生命活動(dòng)提供能量.故選:A
【考點(diǎn)精析】利用呼吸作用的實(shí)質(zhì)對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫呼吸作用.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“蓮葉何田田,魚戲蓮葉間”。關(guān)于魚在水中自由嬉戲的敘述,錯(cuò)誤的是()
A. 身體呈梭形減小阻力 B. 尾鰭保持魚體平衡
C. 鰓進(jìn)行氣體交換 D. 側(cè)線感知水流方向
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】小馬同學(xué)在“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一些問題,請(qǐng)幫他解決。
(1)在本實(shí)驗(yàn)中提出的問題是______。
(2)將葉片的一部分用不透光的紙片遮蓋起來的目的是為了設(shè)置______實(shí)驗(yàn)。這樣設(shè)置后。該實(shí)驗(yàn)中的變量是______。
(3)為了讓實(shí)驗(yàn)可信,應(yīng)將遮好紙片的植物放在______處24小時(shí),再將植物置于光下幾小時(shí)。
(4)這樣處理后,摘取一片部分遮光的葉片,除去不透光紙后,將葉片放入酒精中隔水加熱。酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液,你認(rèn)為是什么物質(zhì)溶于酒精?______。
(5)用清水漂洗脫色葉片后向葉片滴加碘液,是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有______。
(6)滴加碘液片刻后,再用清水洗去碘液。預(yù)期葉片遮光部分不變色,不遮光部分將變?yōu)?/span>______色。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖二是蝗蟲外部形態(tài)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)蝗蟲身體是由A______、B_______、C_______構(gòu)成。
(2)蝗蟲的[B]是_______中心,三對(duì)______和 兩對(duì)_______著生在此處。
(3)蝗蟲的體表有⑥_______,用于呼吸。
(4)蝗蟲和蝦的形態(tài)差異很大,但在它們都有一些相同的特征,例如身體和附肢都分節(jié),因此同屬于_________動(dòng)物。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖一是人類進(jìn)化歷程,圖二是人與黑猩猩的骨骼特征比較圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)圖一中所示的人類進(jìn)化的歷程排序?yàn)?/span>_______。(填序號(hào))
(2)圖一中②具備_______。(多選)
A.直立行走的能力
B.制造和使用簡單工具的能力
C.制造和使用復(fù)雜工具的能力
D.使用火的能力
E.使用語言的能力
(3)圖二中表示人手的是_____(填編號(hào)),人的手比黑猩猩的“手”更靈巧。人手與黑猩猩的“手”都有節(jié),性狀相似。
(4)由圖二可以看出黑猩猩的頭骨與人的頭骨基本相同,主要區(qū)別是人的_____大,黑猩猩的頜骨突出。
(5)類人猿與人類的形態(tài)相似,它們也能用“手”靈巧地拿起東西,大腦比較發(fā)達(dá),能表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂等表情,還能模仿一些人的行為,這說明什么?__________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列各組生物中,在生態(tài)系統(tǒng)中全部為生產(chǎn)者的一組是:( )
A. 海帶、梨樹、酵母菌 B. 蘑菇、水綿、洋蔥
C. 馬鈴薯、菠菜、乳酸菌 D. 苔蘚、紫菜、蘋果樹
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)疫苗的說法正確的是( )
A. 對(duì)人體來說都是抗原 B. 可以對(duì)抗引起各類傳染病的病原體
C. 接種一次即可永久生效 D. 直接參與構(gòu)成人體的第二道防線
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