運(yùn)用所學(xué)知識(shí)看圖回答下面的問題.  
(1)①表示植物通過進(jìn)行______作用吸收大氣中的二氧化碳并釋放氧氣.
(2)②表示植物和動(dòng)物通過進(jìn)行______作用吸收氧氣并釋放二氧化碳.
(3)對(duì)于維持生物圈中碳氧平衡有重要作用的是______.
(4)寫出①②生理過程的反應(yīng)公式:
①______;
②______.
魔方格
(1)如圖光合作用的公式:二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,由圖可知:①表示植物吸收大氣中的二氧化碳并釋放氧氣的過程,即綠色植物的光合作用過程,這對(duì)維持生物圈的碳氧平衡起重要作用;
(2)生物呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,呼吸作用則吸收空氣中的氧將體內(nèi)的有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并使釋放出能量.所以②為呼吸作用示意圖.
(3)植物體內(nèi)的光合作用吸收大氣中的二氧化碳并釋放氧氣,對(duì)于維持生物圈中碳氧平衡有重要作用.
(4)由上可知,①光合作用生理過程的反應(yīng)公式:二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣;
②呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.
故答案為:(1)光合  (2)呼吸; (3)光合作用 (4)①二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣;②有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
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科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?泉州)張大爺患有糖尿病.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析回答以下糖尿病病因、治療等問題:
(1)胰島位于
胰腺
胰腺
上,它分泌的胰島素直接進(jìn)入細(xì)胞周圍的
毛細(xì)
毛細(xì)
血管,隨血液運(yùn)到全身,發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.這種調(diào)節(jié)屬于
激素
激素
調(diào)節(jié).
(2)胰島素能降低血糖濃度,使之穩(wěn)定在0.1%左右.由此可知,如圖中表示張大爺餐后血糖濃度變化的曲線是[
A
A
].針對(duì)張大爺?shù)牟∏,醫(yī)生建議他注射胰島素治療.胰島素不能口服的原因是:它是一種蛋白質(zhì),進(jìn)入消化道后會(huì)在
內(nèi)被初步消化,從而失去療效.
(3)平時(shí)張大爺?shù)氖峙既慌龅酱虝?huì)立即縮回,而注射時(shí)雖感疼痛手卻不縮回.從神經(jīng)調(diào)節(jié)方式看,前者屬于
簡(jiǎn)單
簡(jiǎn)單
反射,后者屬于
復(fù)雜
復(fù)雜
反射.注射時(shí)感到疼痛,痛覺形成的部位在
大腦
大腦
皮層.

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科目:初中生物 來源: 題型:

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)看圖回答下面的問題.  
(1)①表示植物通過進(jìn)行
光合
光合
作用吸收大氣中的二氧化碳并釋放氧氣.
(2)②表示植物和動(dòng)物通過進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用吸收氧氣并釋放二氧化碳.
(3)對(duì)于維持生物圈中碳氧平衡有重要作用的是
光合作用
光合作用

(4)寫出①②生理過程的反應(yīng)公式:
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
二氧化碳+水
光能
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣

有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)看圖回答下面的問題. 
(1)①表示植物通過進(jìn)行______作用吸收大氣中的二氧化碳并釋放氧氣.
(2)②表示植物和動(dòng)物通過進(jìn)行______作用吸收氧氣并釋放二氧化碳.
(3)對(duì)于維持生物圈中碳氧平衡有重要作用的是______.
(4)寫出①②生理過程的反應(yīng)公式:
①______;
②______.

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年河北省保定市高碑店市白芙蓉中學(xué)八年級(jí)(上)期中生物試卷(解析版) 題型:填空題

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)看圖回答下面的問題.  
(1)①表示植物通過進(jìn)行    作用吸收大氣中的二氧化碳并釋放氧氣.
(2)②表示植物和動(dòng)物通過進(jìn)行    作用吸收氧氣并釋放二氧化碳.
(3)對(duì)于維持生物圈中碳氧平衡有重要作用的是   
(4)寫出①②生理過程的反應(yīng)公式:
    ;
   

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