下列做法中，違反可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的是


  1. A.
    控制人口增長(zhǎng)速度
  2. B.
    退耕還林
  3. C.
    圍湖造田
  4. D.
    發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)
C
分析：從有利于減少對(duì)自然資源的利用和改善生態(tài)環(huán)境進(jìn)行分析．
解答：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就是要對(duì)自然資源合理利用，改善生態(tài)環(huán)境．人口的劇烈增長(zhǎng)是導(dǎo)致自然資源匱乏和生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因，控制人口增長(zhǎng)速度，有利于減少對(duì)自然資源的浪費(fèi)，也有利于改善生態(tài)環(huán)境；退耕還林、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)都有利于改善生態(tài)環(huán)境；圍湖造田會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)造成破壞，使生態(tài)環(huán)境惡化．A、B、D三項(xiàng)不符合題意，C項(xiàng)符合題意．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：有計(jì)劃地合理利用自然資源，才能實(shí)現(xiàn)人類(lèi)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列對(duì)于科學(xué)觀(guān)察的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤的是


  1. A.
    觀(guān)察時(shí)按一定的順序進(jìn)行
  2. B.
    邊觀(guān)察邊思考
  3. C.
    全面觀(guān)察與重點(diǎn)觀(guān)察相結(jié)合
  4. D.
    只要看就行了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

靜脈與其對(duì)應(yīng)的動(dòng)脈相比，其特點(diǎn)是


  1. A.
    管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快
  2. B.
    管壁薄，彈性小，管內(nèi)血流速度慢
  3. C.
    管壁薄；彈性大，管內(nèi)血流速度慢
  4. D.
    數(shù)量多，分布廣，管壁由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

農(nóng)民要適時(shí)適量向莊稼澆水、施肥，原因是植物生活需要


  1. A.
    水分和無(wú)機(jī)鹽
  2. B.
    氣溫和水分
  3. C.
    無(wú)機(jī)鹽和陽(yáng)光
  4. D.
    有機(jī)物和光

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

下列屬于人類(lèi)所特有的復(fù)雜反射的是


  1. A.
    小孩看到醫(yī)生拿出注射器就哭了
  2. B.
    注射時(shí)小孩哭了
  3. C.
    對(duì)小孩說(shuō)“給你打針了”，小孩就哭了
  4. D.
    小孩一進(jìn)注射室就哭了

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

當(dāng)你吃了不潔食物導(dǎo)致腹瀉時(shí)，你應(yīng)該選擇服用下列哪種藥物


  1. A.
    復(fù)方甘草片
  2. B.
    速效救心丸
  3. C.
    速效感冒膠囊
  4. D.
    諾氟沙星膠囊

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：單選題

細(xì)胞是動(dòng)植物體的基本單位，是物質(zhì)、能量和信息的統(tǒng)一體．在細(xì)胞中控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的、作為細(xì)胞“動(dòng)力車(chē)間”的和控制細(xì)胞生命活動(dòng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是
①細(xì)胞壁�、诩�(xì)胞膜　③細(xì)胞質(zhì)�、芗�(xì)胞核�、菀号荨、奕~綠體�、呔�(xiàn)粒體．


  1. A.
    ①⑦④
  2. B.
    ②⑦④
  3. C.
    ①⑥④
  4. D.
    ②⑥③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

用徒手切片法切取葉片薄片制成臨時(shí)裝片，可觀(guān)察到如下圖所示的結(jié)構(gòu)．請(qǐng)回答：

（1）徒手切片時(shí)常用手捏緊________將平放在載玻片上的葉片切成薄片．
（2）切下的薄片應(yīng)放在________中，以免薄片________．
（3）制成臨時(shí)裝片后，放在________下觀(guān)察，可以看到：
①[2]是________，判斷的依據(jù)是________；[6]是________，判斷的依據(jù)是________．它們都屬于________組織．
②[3]________和[5]________共同構(gòu)成了________，屬于________組織．
③[________]________內(nèi)含有輸導(dǎo)水分、無(wú)機(jī)鹽的________和輸導(dǎo)有機(jī)物的________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

在2001年美國(guó)發(fā)生了“9?11”恐怖事件后，10月5日，美國(guó)佛羅里達(dá)州媒體公司下發(fā)的《太陽(yáng)報(bào)》的圖片編輯鮑勃?史蒂芬死于吸人性炭疽熱感染，一時(shí)間炭疽與炭疽熱成為人們談?wù)摰臒衢T(mén)話(huà)題．
早在19世紀(jì)，法國(guó)著名生物學(xué)家巴斯德就對(duì)牲口炭疽病進(jìn)行了研究．他進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：提供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組．甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它們注射后沒(méi)有發(fā)病；乙組沒(méi)有注射．10天后，對(duì)甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病原菌，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，甲組的綿羊均正常生活，而乙組的綿羊全部死亡．
請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病，這一現(xiàn)象屬于________免疫．
（2）甲組綿羊第一次注射的是毒性較弱的炭疽病病原體，它進(jìn)入體內(nèi)作為_(kāi)_______起作用，體內(nèi)產(chǎn)生的具有免疫力的物質(zhì)是________．
（3）乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是________．
（4）從上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程可見(jiàn)，人類(lèi)要預(yù)防炭疽病可采取________等有效方法．

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