【題目】為了探究食品上滋生微生物的某些條件,將新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時(shí)間,冷卻,取澄清的豬肉汁進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
步驟一:將等量的豬肉汁分別加入標(biāo)有A、B、C的三只錐形瓶中,靜置1小時(shí),然后用脫脂棉花塞住瓶口.
步驟二:把A錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi),冷藏室的溫度是6℃.
步驟三:把B錐形瓶放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃.
步驟四:把C錐形瓶加熱煮沸后,放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃.
步驟五:幾天后,用放大鏡對(duì)三只錐形瓶?jī)?nèi)的豬肉汁進(jìn)行觀察,結(jié)果記錄在表內(nèi)(觀察不到微生物,用“﹣”表示,觀察到有微生物,用“+”表示;微生物較多用“++”表示;微生物很多用“+++”表示).
錐形瓶 | 觀察結(jié)果 |
A | + |
B | +++ |
C | ﹣ |
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)比較步驟三、四,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中的變量是 .
A.溫度B.水分C.是否有活的微生物
(2)通過(guò)A、B兩只錐形瓶的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是 .
(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你寫(xiě)出一條日常生活中保存食品的方法 .
【答案】(1)C
(2)低溫能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖.
(3)低溫保存或加熱后密封保存
【解析】
試題分析:①對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
②據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.A、B是一組對(duì)照試驗(yàn);B、C是一組對(duì)照試驗(yàn).
解:(1)將等量的豬肉汁分別加入標(biāo)有A、B、C的三只錐形瓶中,靜置1小時(shí),然后用脫脂棉花塞住瓶口.把B錐形瓶放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃;把C錐形瓶加熱煮沸后,放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃,可以看出溫度、水分等都相同,只是把C錐形瓶加熱煮沸,所以變量是否有活的微生物,故選C.
(2)把A錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi),冷藏室的溫度是6℃;把B錐形瓶放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃.所以它們的變量是溫度,溫度高的B瓶,細(xì)菌多,可得出:低溫能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖.
(3)食品保存的方法是殺死或抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖.低溫保存或加熱后密封保存.
故答案為:(1)C
(2)低溫能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖.
(3)低溫保存或加熱后密封保存
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與動(dòng)物細(xì)胞相比,細(xì)菌沒(méi)有 ,腐生細(xì)菌在生物圈中一般都是 者,它能將 物分解成 物,促進(jìn)生物圈的物質(zhì)循環(huán).
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列食物鏈正確的是( )
A.草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹
B.蚱蜢→草→食草耔的鳥(niǎo)→鷹→狐
C.狐→鷹→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蚱蜢→草
D.草←蚱蜢←食蟲(chóng)鳥(niǎo)←蛇←鷹
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú),經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,投餌時(shí)伴之以敲擊網(wǎng)箱杠架上浮桿的竹筒,則魚(yú)群迅速集聚搶食餌料.下列關(guān)于這一事實(shí)不正確的說(shuō)法是( )
A.魚(yú)的側(cè)線(xiàn)能感受到水波振動(dòng)的刺激
B.魚(yú)的視覺(jué)器官很發(fā)達(dá),看到了餌料
C.這是魚(yú)的后天學(xué)習(xí)行為
D.魚(yú)的上浮、下沉要靠魚(yú)鰾,魚(yú)的身體平衡要靠各種魚(yú)鰭的配合
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】白鷺屬于野生保護(hù)動(dòng)物,喜食灘涂中的魚(yú)、蝦、貝類(lèi),以及田野中的昆蟲(chóng).隨著人們環(huán)保意識(shí)的提高,白鷺得到有效的保護(hù),現(xiàn)在漳州常見(jiàn)這種美麗天使的身影.請(qǐng)回答:
(1)資料中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 (請(qǐng)舉一例).根據(jù)資料寫(xiě)出一條與白鷺有關(guān)的食物鏈: .
(2)根據(jù)體內(nèi)有無(wú) ,可將白鷺、魚(yú)分為一類(lèi),蝦、貝類(lèi)和昆蟲(chóng)分為另一類(lèi).
(3)白鷺在樹(shù)上筑巢、產(chǎn)卵,從獲得途徑上看,這些行為都屬于 行為(選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”).白鷺鳥(niǎo)卵中的 將來(lái)發(fā)育為雛鳥(niǎo).
(4)保護(hù)白鷺等野生動(dòng)物最有效的措施是建立 .
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法中,不正確的是( )
A.根冠是保護(hù)組織,分生區(qū)是分生組織
B.根毛吸收的水分和無(wú)機(jī)鹽,通過(guò)根中的導(dǎo)管輸送到植物的莖、葉和果實(shí)中去
C.分生區(qū)的細(xì)胞體積大,形狀不規(guī)則,細(xì)胞壁薄,細(xì)胞核大
D.成熟區(qū)以上的部分,根毛脫落,失去了吸水功能,但加強(qiáng)了輸導(dǎo)水分和無(wú)機(jī)鹽的功能
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能抵抗水痘病毒的侵襲的原因是( )
A.該人體內(nèi)產(chǎn)生了能抵抗水痘病毒的抗體
B.該人體內(nèi)產(chǎn)生了能抵抗水痘病毒的抗原
C.該人體已獲得了非特異性免疫的能力
D.水痘病毒已不能再侵襲該人體體內(nèi)
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乳酸菌和酵母菌的最大區(qū)別是:〔 〕
A.乳酸菌是多細(xì)胞個(gè)體,酵母菌是單細(xì)胞個(gè)體;
B.乳酸菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核,酵母菌有成形的細(xì)胞核;
C.乳酸菌沒(méi)有細(xì)胞壁,酵母菌有細(xì)胞壁;
D.乳酸菌只能在氧氣充足的條件下生存,酵母菌只能在缺少氧氣的環(huán)境下生存。
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于動(dòng)物行為的敘述,不正確的是( )
A.動(dòng)物的行為都是后天性行為
B.先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的
C.親鳥(niǎo)育雛屬于先天性行為
D.大象能“吹口琴”是后天學(xué)習(xí)的結(jié)果
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話(huà):027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com