【題目】為了探究食品上滋生微生物的某些條件,將新鮮豬肉和水加熱煮沸一段時(shí)間,冷卻,取澄清的豬肉汁進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

步驟一:將等量的豬肉汁分別加入標(biāo)有A、B、C的三只錐形瓶中,靜置1小時(shí),然后用脫脂棉花塞住瓶口.

步驟二:把A錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi),冷藏室的溫度是6℃.

步驟三:把B錐形瓶放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃.

步驟四:把C錐形瓶加熱煮沸后,放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃.

步驟五:幾天后,用放大鏡對(duì)三只錐形瓶?jī)?nèi)的豬肉汁進(jìn)行觀察,結(jié)果記錄在表內(nèi)(觀察不到微生物,用“﹣”表示,觀察到有微生物,用“+”表示;微生物較多用“++”表示;微生物很多用“+++”表示).

錐形瓶

觀察結(jié)果

A

+

B

+++

C

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)比較步驟三、四,你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中的變量是

A.溫度B.水分C.是否有活的微生物

(2)通過(guò)A、B兩只錐形瓶的實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象,可以得出的結(jié)論是

(3)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你寫(xiě)出一條日常生活中保存食品的方法

【答案】(1)C

(2)低溫能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖.

(3)低溫保存或加熱后密封保存

【解析】

試題分析:①對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).

②據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組,沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.A、B是一組對(duì)照試驗(yàn);B、C是一組對(duì)照試驗(yàn).

解:(1)將等量的豬肉汁分別加入標(biāo)有A、B、C的三只錐形瓶中,靜置1小時(shí),然后用脫脂棉花塞住瓶口.把B錐形瓶放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃;把C錐形瓶加熱煮沸后,放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃,可以看出溫度、水分等都相同,只是把C錐形瓶加熱煮沸,所以變量是否有活的微生物,故選C.

(2)把A錐形瓶放入電冰箱的冷藏室內(nèi),冷藏室的溫度是6℃;把B錐形瓶放在實(shí)驗(yàn)室的桌子上,此時(shí)室溫是25℃.所以它們的變量是溫度,溫度高的B瓶,細(xì)菌多,可得出:低溫能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖.

(3)食品保存的方法是殺死或抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖.低溫保存或加熱后密封保存.

故答案為:(1)C

(2)低溫能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖.

(3)低溫保存或加熱后密封保存

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.草→蚱蜢→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹

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C.狐→鷹→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蚱蜢→草

D.草←蚱蜢←食蟲(chóng)鳥(niǎo)←蛇←鷹

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A.魚(yú)的側(cè)線(xiàn)能感受到水波振動(dòng)的刺激

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(1)資料中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是 (請(qǐng)舉一例).根據(jù)資料寫(xiě)出一條與白鷺有關(guān)的食物鏈:

(2)根據(jù)體內(nèi)有無(wú) ,可將白鷺、魚(yú)分為一類(lèi),蝦、貝類(lèi)和昆蟲(chóng)分為另一類(lèi).

(3)白鷺在樹(shù)上筑巢、產(chǎn)卵,從獲得途徑上看,這些行為都屬于 行為(選填“先天性”或“學(xué)習(xí)”).白鷺鳥(niǎo)卵中的 將來(lái)發(fā)育為雛鳥(niǎo).

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B.該人體內(nèi)產(chǎn)生了能抵抗水痘病毒的抗原

C.該人體已獲得了非特異性免疫的能力

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