【題目】下列圖片所示的動植物結(jié)構(gòu)中,屬于器官的是( 。
A.B.
C.D.
【答案】B
【解析】
除病毒外細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能最小的單位。器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的。組織是細胞分化的結(jié)果,細胞分化產(chǎn)生了不同的細胞群,每個細胞群都是由形態(tài)相似,結(jié)構(gòu)、功能相同的細胞聯(lián)合在一起形成的,這樣的細胞群叫組織。系統(tǒng)能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。據(jù)此解答。
細胞是除病毒以外,生物體結(jié)構(gòu)和功能的最小單位。由細胞分化形成組織,不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起構(gòu)成系統(tǒng)。
觀圖可知,A是肌肉細胞,B花屬于植物的生殖器官,C是人體的消化系統(tǒng),D是植物的輸導(dǎo)組織。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈中到處都有綠色植物,圖一中A、B、C、D分別是大豆種子、幼苗、花和果實的結(jié)構(gòu)示意圖,圖二中①、②為大豆植株在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)兩種生理過程的變化曲線,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖一中,A發(fā)育成B的過程所需的環(huán)境條件是_____;B中的7是由A中的[____]_____發(fā)育來的,其發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)是由A中的_____(填數(shù)字)來提供的,這些營養(yǎng)物質(zhì)被細胞利用后,最終被分解為_____。
(2)圖一中,C為豌豆花,其中最重要的結(jié)構(gòu)是_____。自然狀態(tài)下,豌豆花的傳粉方式為_____。D中的9是由C中_____的發(fā)育而來的。
(3)圖二中,曲線①和②分別表示的生理過程是_____,其中大豆植株積累有機物最多的點是_____(填字母);在炎熱的夏季,F(xiàn)點下降的原因是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖圖示葉肉細胞內(nèi)進行的某些生理活動,其中①、②為相關(guān)氣體,A為進入細胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu).下列說法不正確的是( 。
A.圖中A代表的結(jié)構(gòu)是線粒體,是進行呼吸作用的場所
B.圖中①和②代表的氣體分別為二氧化碳和氧氣
C.在葉綠體中進行的生理活動是光合作用
D.在結(jié)構(gòu)A中的生理活動有光無光都可進行
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【題目】蚯蚓在粗糙的紙板上可以運動,而在玻璃板上幾乎不能運動,是因為( )
A. 玻璃板摩擦力大
B. 蚯蚓不能在土壤之外的地方運動
C. 蚯蚓借助剛毛配合運動
D. 玻璃板不能粘住蚯蚓的身體
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【題目】如圖為花的傳粉過程示意圖,下列敘述不正確的是(
A. 由圖可知,該花屬于兩性花
B. 圖中①②與果實和種子的形成有關(guān)
C. 由③組成的花冠鮮艷美麗,是花的主要結(jié)構(gòu)
D. 圖中所示傳粉方式屬于異花傳粉
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】大豆是我國常見的重要經(jīng)濟作物之一。下面是某同學(xué)在復(fù)習(xí)綠色開花植物的一生時,繪制的大豆的結(jié)構(gòu)層次及其關(guān)系示意圖。請據(jù)圖回答問題:
(1)大豆的葉肉細胞與人的口腔上皮細胞都具有的結(jié)構(gòu)是________(填序號)。
①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質(zhì) ④細胞核 ⑤液泡 ⑥葉綠體 ⑦線粒體
(2)大豆植株在由小長大過程中,土壤中減少的主要成分是水和________。這種成分主要由根尖的________吸收,再由莖中的________輸送到植物體的枝葉。
(3)b過程中,首先進行的一項重要的生理活動是________________________。
(4)大豆種子結(jié)構(gòu)中的[__]將來可發(fā)育成新的植物體(填數(shù)字序號)。
(5)春天,大豆種子早播要覆蓋地膜的主要原因是:滿足種子萌發(fā)所需要的________。種子萌發(fā)的過程中,種子內(nèi)儲存的有機物的變化是________。
(6)大豆植株上結(jié)的豆莢內(nèi)有多粒種子,原因是________________________。
(7)大豆與豆娘(一種昆蟲)相比在結(jié)構(gòu)層次上缺少的是________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生物圈的真正含義是指
A. 地球上全部生物的總和 B. 地球上的各種生物及其生存環(huán)境
C. 大氣圈、水圈、巖石圈 D. 地球上全部適合生物生存的環(huán)境
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