生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是


  1. A.
    單向流動(dòng)
  2. B.
    循環(huán)流動(dòng)
  3. C.
    逐級(jí)遞減
  4. D.
    逐級(jí)遞增
B
分析：解題時(shí)從物質(zhì)循環(huán)的概念、特點(diǎn)以及與能量流動(dòng)的關(guān)系入手．
解答：物質(zhì)循環(huán)是指在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的化學(xué)元素，從無(wú)機(jī)環(huán)境開(kāi)始，經(jīng)生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者又回到無(wú)機(jī)環(huán)境中，完成一個(gè)循環(huán)過(guò)程，其特點(diǎn)是物質(zhì)循環(huán)是周而復(fù)始的．能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)都是通過(guò)生物之間的取食過(guò)程完成的，它們是密切相關(guān)、不可分割的，能量流動(dòng)伴隨物質(zhì)循環(huán)，能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向的、逐級(jí)遞減的、不可循環(huán)的．
故選：B
點(diǎn)評(píng)：此題考查的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)循環(huán)的概念、特點(diǎn)以及與能量流動(dòng)的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?成都）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的物質(zhì)在（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011?鄰水縣）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2009?成都）如圖是表示生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間的相互關(guān)系．
（1）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)．寫(xiě)出圖中的一條食物鏈
植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)
植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)

（2）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的物質(zhì)
有機(jī)環(huán)境
有機(jī)環(huán)境
與
無(wú)機(jī)環(huán)境
無(wú)機(jī)環(huán)境
之間的往返循環(huán)．碳是生物體有機(jī)物的重要成分，如圖說(shuō)明，空氣中的碳是通過(guò)圖中
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
的
光合作用
光合作用
作用進(jìn)入生物體的，并通過(guò)食物鏈在不同生物之間進(jìn)行流動(dòng)．生物死后，其遺體經(jīng)圖中
分解者
分解者
的分解作用，碳又重新返回到環(huán)境中．
（3）伴隨著物質(zhì)循環(huán)，能量也沿著食物鏈依次流動(dòng)．當(dāng)能量流動(dòng)順著食物鏈逐級(jí)傳遞時(shí)，由于每個(gè)環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來(lái)
維持生命
維持生命
，因此，能量在沿食物鏈的傳遞過(guò)程中是逐級(jí)
遞減
遞減
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?成都）生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指，組成生物體的物質(zhì)在
生物
生物
與
無(wú)機(jī)環(huán)境
無(wú)機(jī)環(huán)境
之間的往返循環(huán)．

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