【題目】我們可以利用如圖一所示裝置來(lái)比較植物光合作用強(qiáng)度和呼吸作用 強(qiáng)度。已知其他條件適宜,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)當(dāng)甲處氣體的CO2濃度低于乙處時(shí),植物光合作用強(qiáng)度 _____(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用。
(2)黑暗時(shí),甲處測(cè)到的CO2主要來(lái)自 _____。
(3)裝置內(nèi),光由暗逐步調(diào)亮,測(cè)得甲處CO2量下降;光照強(qiáng)度與甲處CO2量的關(guān)系如圖二,說(shuō)明在ab段范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng) 植物光合作用的強(qiáng)度_____。
(4)“低碳”實(shí)質(zhì)就是減少二氧化碳的排放,下列符合“低碳”要求的是_____
A.焚燒處理農(nóng)作物的秸稈 B.坐的士替代坐公交上學(xué)
C.利用風(fēng)能、地?zé)崮馨l(fā)電 D.過(guò)節(jié)時(shí)燃放大量煙花
【答案】大于 植物和土壤中的微生物呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳 增強(qiáng) C
【解析】
(1)綠色植物通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水合成貯存能量的有機(jī)物,釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧,場(chǎng)所是葉綠體,條件是有光。植物的呼吸作用指的是細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放能量的過(guò)程。
(2)根據(jù)植物在黑暗主要進(jìn)行呼吸作用分析。
(3)由圖像知,隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)植物光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)。
(1)甲處氣體的CO2濃度低于乙處,是因?yàn)榘l(fā)生光合作用消耗了二氧化碳,所以二氧化碳減少了,即此時(shí)植物光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用。
(2)當(dāng)圖甲沒(méi)有光照(黑暗)時(shí),測(cè)得甲處的CO2濃度會(huì)高于乙處,原因是圖甲中的植物及土壤微生物進(jìn)行呼吸作用放出二氧化碳。
(3)裝置內(nèi),光由暗逐步調(diào)亮,測(cè)得甲處CO2量下降,CO2含量降低代表植物正在進(jìn)行光合作用固定光能,消耗二氧化、碳釋放氧氣。由圖像二可知,隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng),二氧化碳逐漸減少,說(shuō)明植物光合作用的強(qiáng)度增強(qiáng)。
(4))“低碳”生活就是減少二氧化碳的排放量。A.焚燒處理農(nóng)作物的秸稈;B.坐的士替代坐公交上學(xué);D.過(guò)節(jié)時(shí)燃放大量煙花,都會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化碳,不符合“低碳”要求;C.利用風(fēng)能、地?zé)崮馨l(fā)電,減少了二氧化碳的排放,符合“低碳”生活。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是某家庭白化病的遺傳圖譜,若用A,a分別表示顯性基因和隱性基因,請(qǐng)據(jù)圖分析作答。
(1)人類膚色正常和白化是一對(duì)________性狀,據(jù)圖示可推知,白化是_________性狀。
(2)圖中個(gè)體③的基因型是_________。其表現(xiàn)為白化,說(shuō)明生物的性狀是由_________控制的。
(3)若個(gè)體④是個(gè)男孩,則個(gè)體①為其提供的精子的染色體組成是_________。
(4)個(gè)體④膚色正常的概率是_________。請(qǐng)用遺傳圖解加以說(shuō)明。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小華幫媽媽完成了做饅頭、制酸奶、腌泡菜、釀甜酒等家務(wù)。她的做法中,正確的是
A. 發(fā)面用溫開(kāi)水融化酵母 B. 煮沸后立即倒入酸奶
C. 腌制泡菜不將壇子密封 D. 把發(fā)酵中的甜酒放冰箱
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”,描寫(xiě)了哪種非生物因素對(duì)生物的影響( 。
A. 空氣 B. 溫度 C. 水 D. 土壤
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A. 白狼山
B. 一個(gè)池塘中所有的生物
C. 農(nóng)田里的莊稼
D. 一個(gè)草地上的陽(yáng)光、土壤和空氣
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是一朵花的結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 這是一朵兩性花
B. 過(guò)程⑦表示該花的傳粉方式是自花傳粉
C. 傳粉受精后,結(jié)構(gòu)③將發(fā)育成種皮
D. 從結(jié)構(gòu)層次看,結(jié)構(gòu)⑥屬于器官
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為測(cè)定生物體內(nèi)細(xì)胞色素C的氨基酸序列差異比較,有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 這是生物進(jìn)化在比較解剖學(xué)方面的證據(jù)
B. 該序列比化石更能直接表示出生物之間的親緣關(guān)系
C. 響尾蛇與人之間親緣關(guān)系比與猴之間親緣關(guān)系遠(yuǎn)
D. 人與猴親緣關(guān)系最近
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是一位科學(xué)家研究某地哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)類瀕;蚴艿酵{的原因,并提出了保護(hù)措施,其中最有效的保護(hù)措施是
原因 | 哺乳動(dòng)物 | 鳥(niǎo)類 |
偷獵 | 28% | 20% |
棲息地喪失 | 35% | 60% |
外來(lái)物種的影響 | 17% | 12% |
其他原因 | 20% | 8% |
A. 禁止偷獵 B. 建立自然保護(hù)區(qū)
C. 禁止引入外來(lái)物種 D. 減少污染
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究綠色植物和種子的生命活動(dòng),某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下實(shí)驗(yàn)。下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A. 甲裝置實(shí)驗(yàn)前暗處理的目的是將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡
B. 乙裝置收集的氣體可以使帶火星的細(xì)木條復(fù)燃
C. 丙裝置觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁
D. 丁裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明萌發(fā)的種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
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