（2012?湘潭）去年4月央視曝光了“毒膠囊”事件，某些不良企業(yè)利用皮革廢料加工制成藥用膠囊．但合格的藥用膠囊主要成分是淀粉，不經(jīng)咀嚼直接吞服，這主要是保護(hù)哪個器官免受藥物的刺激（　�。�
分析：食物中含有的維生素、水和無機鹽等小分子的營養(yǎng)物質(zhì)人體可以直接吸收利用，而蛋白質(zhì)、糖類、脂肪這些大分子的營養(yǎng)物質(zhì)是不溶于水的，必須在消化道內(nèi)變成小分子的能溶于水的物質(zhì)后，才能被消化道壁吸收．人體各段消化道對食物中含有的各種營養(yǎng)物質(zhì)的消化能力是不同的．
解答：解：食物中含有的淀粉的消化從口腔開始，口腔中的唾液淀粉酶能夠?qū)⒉糠值矸鄯纸鉃辂溠刻�，�?dāng)?shù)矸酆望溠刻沁M(jìn)入小腸后，由于小腸中的胰液和腸液中含有消化糖類、脂肪和蛋白質(zhì)的酶，因此，淀粉等糖類物質(zhì)在小腸內(nèi)被徹底消化為葡萄糖；可見胃對淀粉沒有消化作用，人們利用這個特性，把對胃有刺激作用的藥物放在由淀粉制成的膠囊里直接吞服，這樣就可以避免藥物對胃的刺激．
故選：B
點評：該題考查了各段消化道的消化特點和對食物的消化能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）如圖為綠色植物的生理活動示意圖，請據(jù)圖回答問題：
（1）氣體a、b是通過葉表皮的
氣孔
氣孔
進(jìn)出的．
（2）若a代表二氧化碳，b代表氧氣，則此圖可表示植物體的
光合作用
光合作用
過程．
（3）若a代表氧氣，b代表二氧化碳，則此圖可表示植物體的
呼吸作用
呼吸作用
過程，此過程是在細(xì)胞內(nèi)的
線粒體
線粒體
中進(jìn)行的．
（4）若c表示水分，則它在植物體內(nèi)上升的動力主要來自
蒸騰
蒸騰
作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）下面是生活中常見的五種生物，請結(jié)合所學(xué)知識回答問題：

（1）以上生物中，屬于種子植物的是
B
B
（填字母），屬于脊椎動物的是
AE
AE
（填字母）．
（2）C的發(fā)育經(jīng)歷了卵→幼蟲→蛹→成蟲四個時期，叫做
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育．
（3）D生活在陰濕的地方，具有根、莖、葉的分化，屬于
蕨類
蕨類
植物．
（4）E生活在水中，它用
鰓
鰓
呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）今年4月間，洞庭湖水域發(fā)現(xiàn)十多條江豚死亡，據(jù)調(diào)查現(xiàn)存江豚數(shù)量比大熊貓還少，已瀕臨滅絕的邊緣．一旦江豚滅絕，對人類的損失在于（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湘潭）2012年4月，某中學(xué)的學(xué)生隨機調(diào)查了本校八年級10個班共100名學(xué)生在去年不同季節(jié)流感的發(fā)病情況，調(diào)查結(jié)果如下表．請回答下列問題：

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          <ruby id="ooszv"></ruby>
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調(diào)查人數(shù)
患病人數(shù)
季節(jié)
          

          
春季
夏季
秋季
冬季
          

          
男生
52
16
8
1
2
5
          

          
女生
48
14
5
2
1
6
          

          
總?cè)藬?shù)
100
30
13
3
3
11（1）上述調(diào)查是通過
          抽樣（抽樣調(diào)查）
          抽樣（抽樣調(diào)查）
          方法確定調(diào)查對象的，主要目的是研究中學(xué)生流感發(fā)病率與
          季節(jié)
          季節(jié)
          的關(guān)系．
          （2）分析表中數(shù)據(jù)，你認(rèn)為去年該校八年級學(xué)生流感發(fā)病有何規(guī)律？
          春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié)（必須說明哪兩個季節(jié)發(fā)病率高或者哪兩個季節(jié)發(fā)病率低）
          春、冬季的發(fā)病率明顯高于夏、秋季節(jié)（必須說明哪兩個季節(jié)發(fā)病率高或者哪兩個季節(jié)發(fā)病率低）

          （3）流感高發(fā)季節(jié)，學(xué)校通常對所有教室進(jìn)行消毒，該措施屬于
          B
          B

          A．控制傳染源    B．切斷傳播途徑    C．保護(hù)易感人群
          （4）用殺死或減毒的病原體制成疫苗接種于人體后，體內(nèi)可產(chǎn)生相應(yīng)的
          抗體
          抗體
          ，從而提高人體的抵抗力．

			
          

			
          
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