【題目】對被子植物進(jìn)行分類時，其中最重要的分類依據(jù)是（ ）

A. 被子植物莖桿的質(zhì)地 B. 葉子的形狀

C. 花或果實、種子的特征 D. 人類對其利用價值大小

【答案】C

【解析】

對生物進(jìn)行分類的依據(jù)是生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)等方面的特征，花、果實和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征往往作為被子植物分類的重要依據(jù)，據(jù)此答題。

生物學(xué)家在對被子植物分類時，花、果實和種子往往作為分類的重要依據(jù)，因為花、果實和種子等生殖器官比根、莖、葉等營養(yǎng)器官在植物一生中出現(xiàn)得晚，生存的時間比較短，受環(huán)境的影響比較小，形態(tài)結(jié)構(gòu)也比較穩(wěn)定�？梢�C符合題意。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于一個生態(tài)系統(tǒng)的是（ ）

A．池塘里的魚 B．一片草地 C．生物圈 D．一塊農(nóng)田

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示是某同學(xué)在探究“螞蟻是否喜歡甜食”的實驗設(shè)計．

材料用具：一截劈開的竹筒（長15cm）、一只螞蟻、一杯濃糖水、一杯清水、一個放大鏡、兩支滴管
實驗步驟：
①在竹筒的兩端，分別用兩支滴管各滴上一滴濃糖水和一滴清水，將一只螞蟻等距離放在兩滴水之間．（如圖）
②用放大鏡觀察螞蟻的覓食行為．
請根據(jù)以上實驗設(shè)計回答下列問題：
（1）本實驗的假設(shè)是 ．
（2）本實驗的變量是 ．
（3）對實驗結(jié)果的預(yù)測和分析：
預(yù)測一：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向清水一端或停留在原處不動或不定向爬動，則不能說明螞蟻喜歡甜食．
預(yù)測二：若實驗結(jié)果是螞蟻爬向濃糖水一端取食，則說明 ．
（4）本實驗設(shè)計的不足之處是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】曲線圖能更直觀地反映某些科學(xué)規(guī)律．

（1）如圖若反映人體的酶的催化效率隨溫度變化的曲線（橫坐標(biāo)為溫度，縱坐標(biāo)為酶的催化效率），則曲線中最高點所對應(yīng)的溫度為℃ 左右．
（2）此曲線圖還能大致反映 ．
A.在“草→鹿→狼”食物鏈中，大量捕殺狼以后的一定時期內(nèi)，鹿的數(shù)量變化
B.氯化鋇溶液巾不斷加入稀硫酸，產(chǎn)生沉淀物質(zhì)量的變化
C.通電導(dǎo)體發(fā)熱的功率隨電流的變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】種子的主要結(jié)構(gòu)是（ ）

A．胚芽 B．胚 C．胚根 D．子葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列反射活動中，不是人類特有的是（）。

A.2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上的舞蹈“千手觀音”是在老師手語指揮下完成的

B.有同學(xué)讀書讀到感人之處，流下眼淚

C.人看到酸杏時唾液分泌量增加

D.聽到別人講笑話時，捧腹大笑

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某食物網(wǎng)示意圖，下列分析不正確的是（　�。�

A. 構(gòu)成該食物網(wǎng)的五種生物包括生產(chǎn)者和消費者

B. 圖中數(shù)量最多的生物是A

C. 圖中有3條食物鏈，最短的是：A→B→E

D. 結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→A

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據(jù)圖回答相關(guān)有關(guān)問題：

（1）乙圖示顯微鏡下觀察的人血液涂片，在消化系統(tǒng)中消化徹底的營養(yǎng)物質(zhì)由乙圖中的___（填血液成分名稱）運(yùn)送給人體的組織細(xì)胞，即圖甲中的___部分（填字母）

（2）人體通過呼吸系統(tǒng)獲得的氧氣，由肺泡中進(jìn)入血液中的氧氣由圖中的___（填血液成分名稱）運(yùn)輸給組織細(xì)胞，即圖甲中的___的部分（填字母）．

（3）視野內(nèi)哪種血細(xì)胞體積最大，且具有細(xì)胞核___（填血液成分名稱）．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某果園的蘋果品質(zhì)差、產(chǎn)量低，果農(nóng)想盡快更換優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)蘋果樹，你的合理化建議是

A、種子繁殖 B、幼苗換栽 C、果枝扦插 D、果枝嫁接

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同步練習(xí)冊答案