【題目】清明前后，田間的清明草生長得極為茂盛，因此有許多人喜歡用清明草做“野草粑粑”。請(qǐng)問清明草和田間的雜草有什么關(guān)系？（ ）

A.捕食B.合作C.斗爭D.競爭

【答案】D

【解析】

生物的生活環(huán)境不僅是指生物的生存空間，還包括存在于它們周圍的各種影響因素。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素，可分為兩類，非生物因素和生物因素。

田間的清明草和田間的雜草是兩種生物，同時(shí)都生活在同一個(gè)地方，爭奪相同的資源。

A. 捕食關(guān)系是指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，A不符合題意。

B. 合作關(guān)系是指同種生物之間互助的現(xiàn)象，B不符合題意。

C.斗爭關(guān)系是指同種生物之間由于爭奪食物、配偶、棲息場所或其他條件而發(fā)生的斗爭， C不符合題意。

D. 競爭關(guān)系是指兩種生物生活在一起，由于爭奪資源空間等而發(fā)生斗爭的現(xiàn)象，D符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】《說苑·正諫》中有這樣一段記載：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附欲取蟬，而不知黃雀在其傍也……”雖然這是用以比喻社會(huì)現(xiàn)象的寓言，但卻反映出生態(tài)學(xué)中的豐富內(nèi)容。寓言中所述生物之間的捕食關(guān)系�？捎孟铝心臈l食物鏈來表示（ ）

A.樹←蟬←螳螂←黃雀B.蟬→螳螂→黃雀

C.黃雀→螳螂→蟬D.樹→蟬→螳螂→黃雀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】你捉過泥鰍嗎？下河摸泥鰍時(shí)，很難把泥鰍攥到手里，這是由于其體表有黏液。泥鰍的呼吸器官和體表黏液的主要作用分別是（ ）

A.鰓；預(yù)防人類捕捉B.鰓：減少運(yùn)動(dòng)時(shí)水的阻力

C.肺；保持體表濕潤D.氣管：輔助呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綜合應(yīng)用：齊白石的《蝦》寓意淡泊明志；《蛙聲十里出山泉》讓人無限遐想；宋守友的《九魚圖》象征著吉祥如意；畢加索的《和平鴿》代表著和平溫馨；深圳的《拓荒�！氛故局鴪�(jiān)忍不拔。請(qǐng)分析回答：

（1）把蛙、魚、鴿、牛歸為一類，把蝦歸為另一類，這種分類的依據(jù)是_____。

（2）《蛙聲十里出山泉》的畫面中只見蝌蚪不見蛙，其中蘊(yùn)含的生物學(xué)知識(shí)是_____。蛙的生殖期有抱對(duì)現(xiàn)象，可完成_____受精；而牛的生殖發(fā)育方式是_____，為后代提供了充足的營養(yǎng)和穩(wěn)定的環(huán)境。

（3）魚在水中自由自在地生活，其游泳的動(dòng)力主要來自_____。蛙鳴叫、魚覓食、鴿育雛、牛反芻，從行為獲得途徑上看，屬于_____行為。我們不希望各種動(dòng)物只“活”在藝術(shù)家的作品里，保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)_____的多樣性。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】出入腎小球的血管均為小動(dòng)脈。 （______）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物多樣性及其保護(hù)的敘述，正確的是（ ）

A.生物多樣性就是指生物種類的多樣性

B.建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

C.建立自然保護(hù)區(qū)是唯一可行的措施

D.加強(qiáng)法制教育和管理是最有效的措施

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】辛勤的環(huán)衛(wèi)工人在清掃馬路，揮動(dòng)手臂時(shí)，包括以下步驟：①相應(yīng)的骨受到牽引，②骨繞關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)，③骨骼肌接受神經(jīng)傳來的興奮，④骨骼肌收縮，這些步驟發(fā)生的正確順序是（ ）

A.③④①②B.④①②③C.①②③④D.②①③④

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下關(guān)于基因型和表現(xiàn)型的說法正確的是

A.一般說來，表現(xiàn)型相同，基因型也相同

B.一般說來，基因型不相同，表現(xiàn)型也一定相同

C.一般說來，相同環(huán)境下，基因型相同，表現(xiàn)型也相同

D.表現(xiàn)型與基因型沒有直接關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】縊蟶的呼吸器官是 （ ）

A.足B.出水管和進(jìn)水管C.鰓D.外套膜

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同步練習(xí)冊(cè)答案