如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)在此探究實驗中,用于吸氣并作為對照的裝置是    瓶.
(2)吸氣、呼氣完成后,A、B兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是    瓶,說明了人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中    氣體成分增多.增多的這種氣體是由人體的    產(chǎn)生的,然后通過血液循環(huán)到達(dá)肺部,再從血液中透過    壁和    壁進(jìn)入肺泡,后隨    的過程排出體外.
【答案】分析:此題是一道實驗操作題,難點在于題干只給出了實驗裝置,如何進(jìn)行實驗,需要做題者認(rèn)真思考后才能知道.所以做此題的突破口,首先從如何操作該實驗裝置入手.
解答:答:通過認(rèn)真觀察實驗裝置來判斷A瓶與B瓶,哪一個是吸氣入口,哪一個是出氣出口,B裝置中長玻璃管直接插入石灰水中,可以理解為出氣口,如果是進(jìn)氣口的話,石灰水就被吸入到口中了,那么A裝置就為吸氣口.
(1)明確了A裝置為進(jìn)氣口,B裝置為出氣口,驗證的是人體呼出的氣體成分,那么A裝置是吸入的空氣,起對照作用.
(2)人體呼出的氣體二氧化碳增多,氧氣減少,本實驗裝置只能驗證二氧化碳的含量不能驗證氧的多少;B裝置為出氣口,為人體呼出的氣體,根據(jù)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁的特性,石灰水明顯變渾濁的是B瓶.人體呼出較多的二氧化碳最根本的原因是全身的組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用分解產(chǎn)生的,通過血液循環(huán)運輸?shù)椒尾棵?xì)血管,二氧化碳透過毛細(xì)血管壁、肺泡壁進(jìn)入肺泡,后隨呼氣的過程排出體外.
故答案為:(1)A
(2)B;二氧化碳;組織細(xì)胞;毛細(xì)血管;肺泡;呼氣
點評:此題難度稍大,是一道綜合題,不但用到呼吸系統(tǒng)的知識還用到了循環(huán)系統(tǒng)方面的知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)在此探究實驗中,用于吸氣并作為對照的裝置是
A
A
瓶.
(2)吸氣、呼氣完成后,A、B兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是
B
B
瓶,說明了人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中
二氧化碳
二氧化碳
氣體成分增多.增多的這種氣體是由人體的
組織細(xì)胞
組織細(xì)胞
產(chǎn)生的,然后通過血液循環(huán)到達(dá)肺部,再從血液中透過
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
壁和
肺泡
肺泡
壁進(jìn)入肺泡,后隨
呼氣
呼氣
的過程排出體外.

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖,請據(jù)圖回答問題:
吸氣、呼氣完成后,甲、乙兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是
瓶,說明了人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中
二氧化碳
二氧化碳
氣體成分增多.增多的這種氣體是由人體的
組織
組織
細(xì)胞產(chǎn)生的,然后通過血液循環(huán)到達(dá)肺部,再從血液中透過
毛細(xì)血管
毛細(xì)血管
壁和
肺泡
肺泡
壁進(jìn)入肺泡,然后隨
呼氣
呼氣
的過程排出體外.

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科目:初中生物 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在此探究實驗中,用于吸氣的裝置是
 
瓶.
(2)吸氣、呼氣完成后,甲、乙兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是
 
瓶,說明了人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中
 
氣體成分增多.

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科目:初中生物 來源:2010-2011學(xué)年重慶市萬州區(qū)巖口復(fù)興學(xué)校七年級(下)月考生物試卷(4月份)(解析版) 題型:解答題

如圖為“探究人體呼出的氣體成分”的實驗裝置示意圖,請據(jù)圖回答問題:
吸氣、呼氣完成后,甲、乙兩瓶中的石灰水明顯變渾濁的是______瓶,說明了人體呼出的氣體和吸入的氣體相比,呼出的氣體中 ______氣體成分增多.增多的這種氣體是由人體的______細(xì)胞產(chǎn)生的,然后通過血液循環(huán)到達(dá)肺部,再從血液中透過______壁和______壁進(jìn)入肺泡,然后隨______的過程排出體外.

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