在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了一個(gè)變量條件不同以外，其他條件


  1. A.
    都要相同
  2. B.
    都要不同
  3. C.
    沒有要求
  4. D.
    也可以不同
A
分析：在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，往往只選擇一個(gè)變量．為研究變量對(duì)研究對(duì)象的影響，需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這樣可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的說服力．在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了已選擇的實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同．在探究實(shí)驗(yàn)中的變量就是要探究的問題中的條件，例如探究溫度對(duì)霉菌生活的實(shí)驗(yàn)中，變量就是溫度．在探究實(shí)驗(yàn)中需要設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組．在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中，只有變量這一個(gè)條件不同，其他的條件要均一致．例如探究溫度對(duì)霉菌生活的影響的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的條件是低溫潮濕和溫暖潮濕．
解答：對(duì)照實(shí)驗(yàn)是在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)不同的條件，就是惟一變量．設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力．一般的對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒有處理是的就是對(duì)照組．除實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他環(huán)境條件都應(yīng)該相同，所用實(shí)驗(yàn)材料及其數(shù)量也應(yīng)該相同．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：在探究實(shí)驗(yàn)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的考查是中考的重點(diǎn)，多以實(shí)驗(yàn)題的形式出現(xiàn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

為了研究小白鼠對(duì)肺結(jié)核桿菌發(fā)生傳染和免疫，同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)．其方法步驟如下表：
<tbody id="euowu"></tbody>
  • <tfoot id="euowu"><tbody id="euowu"></tbody></tfoot>
    <s id="euowu"><table id="euowu"></table></s>
    • 


    
方法與現(xiàn)象
甲
乙
    

    
步驟一
取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn)；平均分成甲、乙兩組
    

    
步驟二
將結(jié)核桿菌注入小白鼠體內(nèi)
將加熱殺死的結(jié)核桿菌注入小白鼠體內(nèi)
    

    
現(xiàn)象
小白鼠死亡
小白鼠存活回答以下問題：
    （1）在步驟一中，六只小白鼠的大小、健康狀況要一樣，其原因是在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，
    其他因素
    其他因素
    都要相同．
    （2）甲組實(shí)驗(yàn)中小白鼠死亡，說明甲組小白鼠感染了
    結(jié)核桿菌
    結(jié)核桿菌
    ，患了肺結(jié)核．
    （3）乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗結(jié)核桿菌的能力，這種免疫類型為
    特異性免疫
    特異性免疫
    ．
    （4）若將流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi)，則乙組小白鼠會(huì)患流感．這證明了不同的病菌和病毒對(duì)應(yīng)的
    抗體
    抗體
    不同．

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
    

						
    （1）觀察和
    實(shí)驗(yàn)
    實(shí)驗(yàn)
     是科學(xué)探究最基本的方法，觀察除了用肉眼觀察外，還借助放大鏡、望遠(yuǎn)鏡和
    顯微鏡
    顯微鏡
     等進(jìn)行觀察．
    （2）環(huán)境因素一般包括
    非生物因素
    非生物因素
     和
    生物因素
    生物因素
    ．
    （3）在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，除了要研究的一個(gè)因素外，其他因素都必須相同的一組實(shí)驗(yàn)，叫做
    對(duì)照實(shí)驗(yàn)
    對(duì)照實(shí)驗(yàn)
    ．
    （4）生態(tài)系統(tǒng)是指在一定區(qū)域內(nèi)，
    生物
    生物
    和
    環(huán)境
    環(huán)境
    之間所形成的統(tǒng)一整體．地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是
    生物圈
    生物圈
    ．
    （5）完成光合作用的公式：
    二氧化碳
    二氧化碳
    +水
    光
    		葉綠體
    有機(jī)物（主要是淀粉）+
    氧氣
    氧氣
    ．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
    

						
    為了研究小白鼠對(duì)肺結(jié)核桿菌發(fā)生傳染和免疫，同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)．其方法步驟如下表：
    

    


    
方法與現(xiàn)象
甲
乙
    

    
步驟一
取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn)；平均分成甲、乙兩組
    

    
步驟二
將結(jié)核桿菌注入小白鼠體內(nèi)
將加熱殺死的結(jié)核桿菌注入小白鼠體內(nèi)
    

    
現(xiàn)象
小白鼠死亡
小白鼠存活
    回答以下問題：
    （1）在步驟一中，六只小白鼠的大小、健康狀況要一樣，其原因是在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，______都要相同．
    （2）甲組實(shí)驗(yàn)中小白鼠死亡，說明甲組小白鼠感染了______，患了肺結(jié)核．
    （3）乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗結(jié)核桿菌的能力，這種免疫類型為______．
    （4）若將流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi)，則乙組小白鼠會(huì)患流感．這證明了不同的病菌和病毒對(duì)應(yīng)的______不同．
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：同步題
				題型：探究題
			
    

						
                                            科學(xué)探究的一般方法
    科學(xué)探究是探索生命的重要方法，是人們主動(dòng)獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一，通常包括提出問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等方面。
    

    提出問題：如果你留心觀察，就會(huì)在生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)許多令人迷惑不解的問題。例如，當(dāng)你觀察到腐爛的肉上有一些蛆的時(shí)候，可能會(huì)提出“蛆是從哪兒來的”問題。
    作出假設(shè)：假設(shè)是對(duì)問題的一種可能的解釋。假設(shè)雖然不是事實(shí)，但也不是毫無根據(jù)的猜想。例如，根據(jù)上述問題，你可能作出“蛆是由腐爛的肉變來的”“蛆不是由腐爛的肉變來的”或“蛆是由蠅產(chǎn)生的”等假設(shè)。
    實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證假設(shè)的基本途徑，主要包括制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃（包括實(shí)驗(yàn)、觀察、調(diào)查及搜集）等方面。所有的實(shí)驗(yàn)都有變量（變化的因素），例如，水、光、溫度、時(shí)間、體積等都可能是變量�？茖W(xué)探究常常進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，其他因素都相同。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)同樣大小的玻璃碗里，其中一個(gè)碗口覆蓋有紗布，另一個(gè)碗口敞開（這是對(duì)照實(shí)驗(yàn)）。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，變量是豬肉和外界的蠅是否能夠直接接觸，而其他因素均相同。在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，通過進(jìn)一步觀察、調(diào)查或?qū)嶒?yàn)，記錄幾天內(nèi)豬肉腐爛、有無蛆的產(chǎn)生等相關(guān)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。
    得出結(jié)論：分析現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。例如，在上述實(shí)驗(yàn)中，可以得到“腐爛的肉不會(huì)產(chǎn)生蛆”的結(jié)論。
    (1)科學(xué)探究的一般過程是：________→________制定計(jì)劃→________→________→表達(dá)和交流。
    (2)下列說法哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的，試說明理由。
    ①．在科學(xué)探究中，提出的假設(shè)總是與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致。________
    ②．水、溫度、時(shí)間可能是實(shí)驗(yàn)的變量。________
    ③．在一次實(shí)驗(yàn)中，可以有一個(gè)變量，也可以有多個(gè)變量。________
    

			
    

			
    
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				科目：初中生物
				來源：2013年江蘇省南京市溧水縣孔鎮(zhèn)中學(xué)中考生物模擬試卷（三）（解析版）
				題型：填空題
			
    

						
    為了研究小白鼠對(duì)肺結(jié)核桿菌發(fā)生傳染和免疫，同學(xué)們做了以下實(shí)驗(yàn)．其方法步驟如下表：
    方法與現(xiàn)象甲乙
    步驟一取六只小白鼠做實(shí)驗(yàn)；平均分成甲、乙兩組
    步驟二將結(jié)核桿菌注入小白鼠體內(nèi)將加熱殺死的結(jié)核桿菌注入小白鼠體內(nèi)
    現(xiàn)象小白鼠死亡小白鼠存活
    回答以下問題：
    （1）在步驟一中，六只小白鼠的大小、健康狀況要一樣，其原因是在對(duì)照實(shí)驗(yàn)中，除了實(shí)驗(yàn)變量不同外，    都要相同．
    （2）甲組實(shí)驗(yàn)中小白鼠死亡，說明甲組小白鼠感染了    ，患了肺結(jié)核．
    （3）乙組實(shí)驗(yàn)中小白鼠產(chǎn)生了抵抗結(jié)核桿菌的能力，這種免疫類型為    ．
    （4）若將流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi)，則乙組小白鼠會(huì)患流感．這證明了不同的病菌和病毒對(duì)應(yīng)的    不同．
    

			
    

			
    
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