【題目】如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某喜歡陽(yáng)光的植物葉片二氧化碳吸收量和釋放量與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）由圖可知：在AC段，隨著光照強(qiáng)度的增加，該植物葉肉細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度的變化情況是：_____。

（2）若白天給該植株提供的光照強(qiáng)度長(zhǎng)期保持在n1水平，植株的生長(zhǎng)狀況是：_____（旺盛生長(zhǎng)、緩慢生長(zhǎng)、不生長(zhǎng)甚至死亡）。

（3）在曲線(xiàn)A-D段中，植物葉片細(xì)胞中處于活躍狀態(tài)的能量轉(zhuǎn)換器是_____。

【答案】不斷增強(qiáng) 不生長(zhǎng)甚至死亡 線(xiàn)粒體和葉綠體

【解析】

圖中，A點(diǎn)光照強(qiáng)度是0，二氧化碳吸收量是負(fù)值，B點(diǎn)光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等，C點(diǎn)光合作用吸收二氧化碳比呼吸作用釋放二氧化碳的量多。

（1）光照是光合作用的動(dòng)力，在一定范圍內(nèi)，光合作用的強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增加。由圖可知：在AC段，隨著光照強(qiáng)度的增加，該植物葉肉細(xì)胞的光合作用的強(qiáng)度是不斷增強(qiáng)的。

（2）二氧化碳是光合作用的原料。若白天給該植株提供的光照強(qiáng)度長(zhǎng)期保持在n1水平，光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等，那么植株就會(huì)不生長(zhǎng)甚至死亡。

（3）綠色植物的細(xì)胞內(nèi)含有兩種能量轉(zhuǎn)換器：葉綠體和線(xiàn)粒體。葉綠體中的葉綠素能吸收光能，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，儲(chǔ)存在它所制造的有機(jī)物中；線(xiàn)粒體能將細(xì)胞中的有機(jī)物在氧的參與下分解為二氧化碳和水，同時(shí)將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來(lái)，供細(xì)胞利用。在曲線(xiàn)A—D段中，植物葉片細(xì)胞中處于活躍狀態(tài)的能量轉(zhuǎn)換器是線(xiàn)粒體和葉綠體。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)一只生活在田野里的蝗蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，它的環(huán)境是（ ）

A. 田野中各種植物和蛇、蛙等動(dòng)物

B. 陽(yáng)光、空氣、溫度、土壤等

C. A與B總和

D. A與B的總和加上田野里其它蝗蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是（　�。�

A.動(dòng)脈中流的是動(dòng)脈血，靜脈中流的是靜脈血

B.動(dòng)脈中有動(dòng)脈瓣，靜脈中有靜脈瓣，心房與心室之間有房室瓣

C.三種血管中，血液流動(dòng)的方向都是：動(dòng)脈→毛細(xì)血管→靜脈

D.打針、吃藥時(shí)，針?biāo)�、藥物都要�?jīng)過(guò)心臟2次才能到達(dá)發(fā)病部位

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某種生理活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，C為氧氣，則A為 ______ ，B為 ______ ，光合作用維持了生物圈中的 ______ 平衡。

（2）根吸收水分向上運(yùn)輸?shù)饺~片的主要?jiǎng)恿?lái)自于葉片的 ______ 作用，在此作用過(guò)程中，C為 ______ ，參與了生物圈的水循環(huán)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于陸生動(dòng)物特征的是

A．一般有防止水分散失的結(jié)構(gòu)

B．絕大多數(shù)用氣管或肺呼吸

C．用體壁呼吸

D．一般具有發(fā)達(dá)的感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，下列判斷正確的是（ ）

A.甲圖表示呼氣，膈肌收縮，膈頂上升

B.甲圖表示吸氣，膈肌收縮，膈頂上升

C.乙圖表示呼氣，膈肌收縮，膈頂下降

D.乙圖表示吸氣，膈肌收縮，膈頂下降

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物小組的同學(xué)對(duì)調(diào)查的校園植物進(jìn)行了分類(lèi)。他們將油松、雪松、蘇鐵、水杉?xì)w為一類(lèi)，而將垂柳、白楊、樟樹(shù)、玉蘭歸為另一類(lèi)，請(qǐng)問(wèn)他們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)歸類(lèi)的

A. 按照植物的經(jīng)濟(jì)價(jià)值

B. 按照植物的觀賞價(jià)值

C. 按照植物的生活環(huán)境

D. 按照植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為探究“饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，相關(guān)分析不科學(xué)的是（　　）

A.該實(shí)驗(yàn)可以探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用

B.水浴保溫前分別攪拌試管可使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯

C.滴加碘液后，①號(hào)試管變藍(lán)，②號(hào)試管不會(huì)變藍(lán)

D.實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論：37℃時(shí)唾液淀粉酶活性較強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是人的血液循環(huán)和氣體交換示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中A所指的是____，內(nèi)流____血；圖中B所指的結(jié)構(gòu)是____，內(nèi)流____血。

（2）血液由C射出，流經(jīng)1、6、4，回到B的循環(huán)途經(jīng)叫____。在A和C之間有房室瓣，作用是____。由M到N處，血液成分發(fā)生的變化是____。

（3）心臟是血液循環(huán)的“動(dòng)力泵”，主要由____組織構(gòu)成。

（4）臨床上常給肺炎病人點(diǎn)滴青霉素，青霉素隨著血液的流動(dòng)最先到達(dá)心臟____（寫(xiě)出序號(hào)）。

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