(2010?南平)有一對(duì)少數(shù)民族夫婦第一胎生了一個(gè)女孩,準(zhǔn)備再生第二胎,那么,第二胎的性別( 。
分析:此題考查的是人的性別的遺傳.解答時(shí)可以從人的性別遺傳圖解方面來(lái)切入.
解答:解:在親代的生殖細(xì)胞形成過(guò)程中,經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,兩條性染色體彼此分離,男性產(chǎn)生兩種類型的精子--含X染色體的精子和含Y染色體的精子.女性則只產(chǎn)一種含X染色體的卵細(xì)胞.受精時(shí),如果是含X的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XX的受精卵并發(fā)育成女性;如果是含Y的精子與卵子結(jié)合,就產(chǎn)生具有XY的受精卵并發(fā)育成為男性.這說(shuō)明男女的性別在受精卵形成時(shí)就已確定.由于男性可產(chǎn)生數(shù)量相等的X精子與Y精子,加之它們與卵子結(jié)合的機(jī)會(huì)相等,所以每次生男生女的概率是相等的.在整個(gè)人群中男女性別之比大致1:1.人的性別遺傳如圖:
從圖中也可以看出每次生男生女的概率是相等的.因此,有一對(duì)少數(shù)民族夫婦第一胎生了一個(gè)女孩,準(zhǔn)備再生第二胎,那么,第二胎的性別是可能是男性,也可能是女性.因?yàn)樯猩畽C(jī)會(huì)均等.
故選D
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解人類的性別遺傳過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?南平)如圖表示的是某生態(tài)系統(tǒng)的部分組成,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中太陽(yáng)光、空氣屬于生態(tài)系統(tǒng)的
非生物
非生物
因素.
(2)圖中屬于生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者的是
綠色植物
綠色植物

(3)圖中屬于分解者的是
細(xì)菌和真菌
細(xì)菌和真菌

(4)螳螂的發(fā)育屬于不完全變態(tài),與家蠶相比,沒(méi)有
的時(shí)期.
(5)請(qǐng)正確書(shū)寫(xiě)出圖中所包含的完整食物鏈
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇
綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇

(6)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量和所占比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)有一定的
自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)
能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?南平)一個(gè)蜂群中有工蜂、蜂后和雄蜂,它們各司其職,這屬于( 。

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(2010?南平)農(nóng)諺說(shuō):“有收無(wú)收在于水,收多收少在于肥”.這句話說(shuō)明植物生長(zhǎng)需要( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?南平)“腐肉生蛆”是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象.甲乙兩同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有不同的看法,到底誰(shuí)的觀點(diǎn)是對(duì)的呢?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析.
Ⅰ.請(qǐng)補(bǔ)充完整探究方案:
①把一塊鮮肉切成
相同
相同
(填寫(xiě)“相同”或“不同”)大小的兩塊,分別放在完全相同的兩個(gè)廣口玻璃瓶里,編號(hào)為:A、B.
②在A玻璃瓶口覆蓋紗布,B玻璃瓶口敞開(kāi),并把A、B兩瓶同時(shí)側(cè)放在
(填“有”或“無(wú)”)蒼蠅出沒(méi)的適宜條件下.
③每天觀察并記錄兩個(gè)玻璃瓶中肉的生蛆情況.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果:數(shù)日后,A、B兩瓶中的鮮肉均腐敗,并在B玻璃瓶的腐肉上發(fā)現(xiàn)了蛆,A玻璃瓶?jī)?nèi)則沒(méi)有蛆.
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)的結(jié)果支持了
同學(xué)的觀點(diǎn).
Ⅳ.請(qǐng)分析回答:
(1)該實(shí)驗(yàn)中的變量是
蒼蠅卵
蒼蠅卵

(2)導(dǎo)致A、B兩個(gè)瓶中鮮肉腐敗的原因是鮮肉水分充足,有機(jī)物豐富,
細(xì)菌、真菌等微生物
細(xì)菌、真菌等微生物
大量繁殖.
(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí),我們可采用的防止鮮肉腐敗的方法有
冷藏法
冷藏法
(請(qǐng)舉出一例).

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