【題目】又到了梅雨季節(jié)，由于天氣潮濕，地上或是樹(shù)干上常常長(zhǎng)出一些小蘑菇．蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（　　）
A.生產(chǎn)者
B.消費(fèi)者
C.分解者
D.制造者

【答案】C
【解析】解：營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌會(huì)分解動(dòng)植物遺體或動(dòng)物的排泄物中取得有機(jī)物來(lái)生成無(wú)機(jī)物，供給植物進(jìn)行光合作用，真菌和細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演分解者．蘑菇屬于真菌，應(yīng)腐生生活，所以蘑菇在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】利用生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案，需要熟知植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是顯微鏡結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)此圖回答：

（1）使用顯微鏡的正確步驟是：__．

①對(duì)光②取鏡和安放 ③觀察 ④放置切片標(biāo)本⑤收鏡

（2）放置切片標(biāo)本時(shí)，切片的兩端用壓片夾壓住，然后從側(cè)面看__，轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒慢慢下降．（填寫(xiě)序號(hào)）

（3）觀察時(shí)應(yīng)先選用__物鏡．（填“高倍”或“低倍”）

（4）在觀察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)鏡頭臟了，應(yīng)該用__擦拭鏡頭．

（5）在顯微鏡視野中，物像在右下方，現(xiàn)欲將物像移至視野中央，則玻片實(shí)際移動(dòng)方向是__．

（6）圖中表示的物鏡的鏡頭是__（填標(biāo)號(hào)）．標(biāo)號(hào)9所表示的結(jié)構(gòu)叫做__

（7）某同學(xué)用5的目鏡、10的物鏡進(jìn)行觀察，則該同學(xué)觀察到的細(xì)胞放大倍數(shù)是__．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】及時(shí)復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中需要養(yǎng)成的好習(xí)慣，這一習(xí)慣對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)說(shuō)是（ ）

A．使大腦休息 B．尋找新的突破

C．使神經(jīng)中樞交替活動(dòng) D．鞏固已形成的復(fù)雜反射

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是與生物發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題（[]內(nèi)填代號(hào)，橫線(xiàn)上填名稱(chēng)）

（1）圖甲是家蠶的發(fā)育過(guò)程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過(guò)_____（用序號(hào)和箭頭表示），其體表的外骨骼不能隨幼蟲(chóng)身體的長(zhǎng)大而生長(zhǎng)，所以在發(fā)育過(guò)程中有_____現(xiàn)象。

（2）圖乙是青蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程，圖中[3]與[7]的呼吸器官的分別是_____；每年的春末夏初一只只雄蛙頻頻發(fā)出悅耳的鳴聲，其目的是_____。

（3）圖丙結(jié)構(gòu)中，雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[]_____；為胚胎發(fā)育提供主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的是[①]_____。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】夏天的時(shí)候游客喜歡在東海沙灘上拾貝殼、抓招潮蟹．這些動(dòng)物分別屬于（ ）

A. 軟體動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

B. 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

C. 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

D. 環(huán)節(jié)動(dòng)物和爬行動(dòng)物

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列兩組圖表示了兩類(lèi)生物細(xì)胞的分裂過(guò)程，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖__表示動(dòng)物細(xì)胞的分裂過(guò)程．

（2）在細(xì)胞分裂的過(guò)程中，兩圖中的②內(nèi)所發(fā)生的變化是__通過(guò)復(fù)制而加倍，并且平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中，新細(xì)胞與親代細(xì)胞具有__的遺傳物質(zhì)．

（3）通過(guò)細(xì)胞的不斷分裂與生長(zhǎng)，使細(xì)胞的__、體積增大，經(jīng)過(guò)一系列的變化，生物體由小長(zhǎng)大．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】野生動(dòng)物園能最大程度地模似野生動(dòng)物的生存環(huán)境，更能在（　�。┓矫鎸�(duì)野生動(dòng)物進(jìn)行保護(hù)．
A.物種多樣性
B.基因（遺傳）多樣性
C.生態(tài)系統(tǒng)多樣性
D.前三項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某校七年級(jí)探究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子，他們學(xué)習(xí)了“綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者”相關(guān)知識(shí)后，利用課余時(shí)間，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步探究。下面是該小組同學(xué)在各自進(jìn)行課外探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，在一次小組交流與討論會(huì)上所做的歸納與總結(jié)，請(qǐng)認(rèn)真閱讀后完善其相關(guān)問(wèn)題：

（1）茜茜同學(xué)說(shuō)，為了驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物”，我進(jìn)行了如上圖所示的實(shí)驗(yàn)操作：

①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設(shè)置 ，這樣設(shè)置后，該實(shí)驗(yàn)中的變量是 。

②進(jìn)行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗(yàn)葉片中是否含有 。

③把步驟7中的葉片變藍(lán)色的部分做成臨時(shí)切片，放在顯微鏡下進(jìn)行觀察，葉肉細(xì)胞中變成藍(lán)色的結(jié)構(gòu)是 。

（2）媛媛同學(xué)說(shuō)，我到姥姥家吃枇杷的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，樹(shù)頂?shù)蔫凌吮葮?shù)冠下方的枇杷更甜。這是因?yàn)闃?shù)頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多 。

（3）丹丹同學(xué)說(shuō)，我在吃枇杷時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)只有一粒種子，有的枇杷的果實(shí)內(nèi)有多粒種子，枇杷果實(shí)內(nèi)種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個(gè) _______決定的。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為兩種不同類(lèi)型的生物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)分析回答：

（1）這兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是左圖細(xì)胞不具有[___]____、[___]_____、[___]____．

（2）若將右邊細(xì)胞放在顯微鏡下觀察，一般不容易看 到的結(jié)構(gòu)是圖中的是[A]___．它能____進(jìn)出．

（3）俗話(huà)說(shuō)“種瓜得瓜，種豆得豆”，這主要與細(xì)胞中的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)[___]___，若右圖是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，辛辣物質(zhì)存在于[F]____中，其內(nèi)的液體叫______．

（4）若圖取自植物的綠色部分，則細(xì)胞中顯綠色的結(jié)構(gòu)[E]________．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案