【題目】在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間的聯(lián)系不僅僅是形成一條條簡單的食物鏈，而且很多食物鏈相互交叉連接成 ． 科學(xué)家從食物鏈和食物網(wǎng)中得到啟發(fā)，想到了利用農(nóng)林害蟲的天敵來防治害蟲，這種方法叫 ．

【答案】食物網(wǎng)；生物防治
【解析】解：“在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間的聯(lián)系不僅僅是形成一條條簡單的食物鏈”，而且很多食物鏈相互交叉連接成食物網(wǎng)．“科學(xué)家從食物鏈和食物網(wǎng)中得到啟發(fā)，想到了利用農(nóng)林害蟲的天敵來防治害蟲”，這種方法叫生物防治．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)形成尿液的器官是（ ）

A. 腎臟 B. 膀胱

C. 腎小球 D. 腎小管

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】按照由低等到高等的順序排列，順序正確的是

A．鯽魚、蚯蚓、大熊貓、揚(yáng)子鱷 B．蚯蚓、揚(yáng)子鱷、鯽魚、大熊貓

C．蚯蚓、鯽魚、大熊貓、揚(yáng)子鱷 D．蚯蚓、鯽魚、揚(yáng)子鱷、大熊貓

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某人得了急性支氣管炎，那么病毒到達(dá)發(fā)病部位的路線正確的是（ ）

A．鼻→氣管→支氣管 B．鼻→咽→氣管→支氣管

C．鼻→咽→喉→氣管→支氣管 D．鼻→咽→喉→氣管→支氣管→肺

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科普閱讀題：
1897年，人們發(fā)現(xiàn)了志賀氏菌，又稱痢疾桿菌。感染這類細(xì)菌后，常導(dǎo)致水樣便、急性腹痛、發(fā)燒等。志賀氏菌每年引起大約1.63億人患嚴(yán)重痢疾，并奪走超過100萬人的生命，可謂是臭名昭著！
眾所周知，抗生素是人們對(duì)抗這些惡魔的有力武器。但因?yàn)檫@些武器被濫用，許多細(xì)菌出現(xiàn)了耐藥性，其中一些細(xì)菌甚至對(duì)多種抗生素都具有耐藥性，成為“超級(jí)細(xì)菌”。人們?nèi)绾蔚挚褂l(fā)猖獗的耐藥菌呢？
在自然界中，生存著一種噬菌蛭弧菌（下面簡稱蛭弧菌），它以其他種類的細(xì)菌為食�！安妒场钡膶�(duì)象正是多種致病菌，如大腸桿菌、志賀氏菌。其“捕食”過程見下圖。

目前，人類沒有發(fā)現(xiàn)與蛭弧菌相關(guān)的疾病報(bào)道。因此，科學(xué)家們提出“以菌治菌”的設(shè)想，即利用蛭弧菌去抗擊病原菌的感染。但蛭弧菌本身也是一種細(xì)菌，動(dòng)物的免疫系統(tǒng)如果發(fā)現(xiàn)它們，會(huì)怎樣對(duì)待這些“友軍”？
科學(xué)家用斑馬魚做了研究。在預(yù)實(shí)驗(yàn)中，將蛭弧菌注射進(jìn)斑馬魚的后腦，24小時(shí)后，這些斑馬魚全部存活，而且后腦內(nèi)的蛭弧菌數(shù)量逐漸減少。這樣來看，蛭弧菌和斑馬魚短期內(nèi)的“和諧共存”是可以達(dá)到的。
接下來，研究者開始了“以菌治菌”環(huán)節(jié)。他們先向一群斑馬魚的后腦接種了致死劑量的志賀氏菌，然后對(duì)其中的部分斑馬魚再注射蛭弧菌。研究者發(fā)現(xiàn)，相比于對(duì)照組，注射了蛭弧菌的斑馬魚后腦內(nèi)志賀氏菌大量減少，72小時(shí)后斑馬魚的存活率也更高。
在此過程中，斑馬魚的免疫系統(tǒng)也沒閑著：白細(xì)胞探測到蛭弧菌后，它們會(huì)聚集到注射部位將蛭弧菌吞噬。這看起來是“恩將仇報(bào)”，但免疫系統(tǒng)其實(shí)也是在盡忠職守。隨后，研究者利用藥物削弱了斑馬魚的免疫系統(tǒng)，再用志賀氏菌感染它們。這時(shí)，盡管蛭弧菌依然神勇，斑馬魚的存活率卻明顯下降，這說明免疫系統(tǒng)并不只是在拖蛭弧菌的后腿。
至此，研究者認(rèn)為，在抗擊志賀氏菌感染時(shí)，蛭弧菌和斑馬魚免疫系統(tǒng)能巧妙地“配合”：蛭弧菌對(duì)志賀氏菌的“捕食”開始得非常迅速，能夠在感染初期控制住志賀氏菌繁殖的勢頭，幫免疫系統(tǒng)減輕應(yīng)對(duì)的壓力。而等到大批白細(xì)胞趕來時(shí)，蛭弧菌已經(jīng)飽餐過一頓，收拾志賀氏菌余孽的工作，免疫系統(tǒng)自己也能完成好。
在耐藥菌問題愈發(fā)嚴(yán)峻的當(dāng)下，我們都迫不及待地想找到新的應(yīng)對(duì)手段。前景越令人期待，研究者的推進(jìn)工作也越要細(xì)致周密。蛭弧菌能不能真正作為“活的抗菌藥”加入人類與病原菌的戰(zhàn)爭當(dāng)中，我們將繼續(xù)關(guān)注。
（1）志賀氏菌是引起痢疾的病原體，能破壞人體大腸內(nèi)表面的細(xì)胞，影響大腸對(duì)的吸收，引起水樣便。
（2）蛭弧菌的“捕食”過程可以分為以下幾個(gè)階段：識(shí)別→吸附→→利用生長→增殖→裂解宿主細(xì)胞。由此可見，蛭弧菌的生活方式為。
（3）進(jìn)入斑馬魚體內(nèi)的蛭弧菌和志賀氏菌，能夠被吞噬。在人體內(nèi)，類似的免疫方式屬于和。（選填下列字母）
A.特異性免疫 B.非特異性免疫 C.第一道防線 D.第二道防線
（4）文章中提到了多個(gè)實(shí)驗(yàn)，見下表。其中能表明在抗擊志賀氏菌感染時(shí)，蛭弧菌和斑馬魚免疫系統(tǒng)巧妙“配合”的實(shí)驗(yàn)組合是。（選填下表中的數(shù)字）

（5）關(guān)于能否將蛭弧菌制成藥物替代抗生素，應(yīng)用于人體疾病的治療，下列敘述不正確的是（ ）（選填下列字母）
A.根據(jù)斑馬魚的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說明蛭弧菌一定能用于人體疾病的治療
B.蛭弧菌對(duì)其他病原菌的殺傷能力還有待驗(yàn)證
C.如何避免大量蛭弧菌殺死有益的共生菌群，還需進(jìn)一步研究
D.“以菌治菌”屬于生物防治，不會(huì)讓志賀氏菌產(chǎn)生耐藥性

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】給兒童接種疫苗是預(yù)防傳染病措施中的（　�。�

A. 切斷傳播途徑 B. 消滅病原體 C. 保護(hù)易感人群 D. 控制傳染源

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于傳染病的是（　�。�

A. 胃病 B. 手足口病 C. 心臟病 D. 糖尿病

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】依據(jù)心臟的結(jié)構(gòu)模式圖，回答下列問題。

（1）心臟有_________個(gè)腔。

（2）心臟的腔室中，壁最厚的是_________。（填名稱）

（3）肺循環(huán)起點(diǎn)是_________。（填標(biāo)號(hào)）

（4）圖中有保證血流方向的結(jié)構(gòu)使血液只能從心房流到心室，這是因?yàn)樾姆亢托氖抑g有防止血液倒流的瓣膜，叫_________。（填名稱）

（5）將哺乳動(dòng)物的心臟離體后進(jìn)行灌注實(shí)驗(yàn)，如果從主動(dòng)脈注水，水會(huì)從_________（填標(biāo)號(hào)）流出。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在有性生殖形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂過程中，染色體數(shù)量的變化特點(diǎn)是（　�。�

A. 隨機(jī)減少一半

B. 數(shù)目始終保持不變

C. 增加一倍

D. 每對(duì)染色體中只有一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞，因而數(shù)量減半

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案