科目:初中生物 來源: 題型:
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科目:初中生物 來源: 題型:
(7分)孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中。幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣。他們設計一個實驗探究該問題。
(1)他們提出的問題是:
(2)作出的假設是:
(3)實驗設計:如圖所示,①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網(wǎng)罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中 ;③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中;④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣。
(5)該探究實驗中變量是_______________,乙組在實驗中起_______________作用。
實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
(6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行,這是 行為,這種行為受蚊體內(nèi) 所控制。
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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建省連江縣文筆中學八年級上學期期中考試生物試卷 題型:探究題
(7分)孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中。幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣。他們設計一個實驗探究該問題。
(1)他們提出的問題是:
(2)作出的假設是:
(3)實驗設計:如圖所示,①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網(wǎng)罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中 ;③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中;④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣。
(5)該探究實驗中變量是_______________,乙組在實驗中起_______________作用。
實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
(6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行,這是 行為,這種行為受蚊體內(nèi) 所控制。
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科目:初中生物 來源:2013屆福建省八年級上學期期中考試生物試卷 題型:探究題
(7分)孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中。幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣。他們設計一個實驗探究該問題。
(1)他們提出的問題是:
(2)作出的假設是:
(3)實驗設計:如圖所示,①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網(wǎng)罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中 ;③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中;④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣。
(5)該探究實驗中變量是_______________,乙組在實驗中起_______________作用。
實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
(6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行,這是 行為,這種行為受蚊體內(nèi) 所控制。
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