如圖所示,取兩個大小相同的蘿卜,各從頂端向下挖一個大小一樣的洞.在A蘿卜洞中灌入濃鹽水,在B蘿卜洞內(nèi)灌入等量的清水.一段時間后,觀察蘿卜洞內(nèi)水的變化,并注意用手摸蘿卜的感覺.
(1)A蘿卜洞里的水變
(填“多”或“少”),B蘿卜會變
(填“軟”或“硬”).
(2)上述實驗中,蘿卜洞內(nèi)增加的水分主要來自細胞內(nèi)的
液泡
液泡

(3)上述實驗說明細胞的吸水或失水取決于細胞液濃度和外界溶液濃度的大。敿毎簼舛却笥谕饨缛芤簼舛葧r,細胞就
吸水
吸水

(4)如果再給一個同樣大小的蘿卜,讓你增加一個對照實驗,使實驗更準確.你對這個蘿卜的處理是
在同樣的位置挖一個大小相同的洞,洞內(nèi)裝上從蘿卜中榨取的液體,放在相同的環(huán)境中
在同樣的位置挖一個大小相同的洞,洞內(nèi)裝上從蘿卜中榨取的液體,放在相同的環(huán)境中
分析:植物細胞吸水和失水的原理是細胞外部溶液的濃度大于細胞內(nèi)部濃度時失水,細胞外部溶液的濃度小于細胞內(nèi)部濃度時吸水;對照實驗是唯一變量實驗.據(jù)此解答.
解答:解:(1)在A蘿卜洞中灌入濃鹽水,蘿卜細胞的細胞液濃度小于濃鹽水的濃度,蘿卜細胞會失水,導致A蘿卜洞里的水變多,蘿卜因為失水而變軟;在B蘿卜洞內(nèi)灌入等量的清水,蘿卜細胞的細胞液濃度大于外部清水,所以蘿卜細胞會吸水,蘿卜細胞因為吸水而變硬.
(2)液泡中含有細胞液,有各種味道的物質以及營養(yǎng)物質.因此上述實驗中,蘿卜洞內(nèi)增加的水分主要來自細胞內(nèi)的液泡.
(3)上述實驗說明細胞的吸水或失水取決于細胞液濃度和外界溶液濃度的大。敿毎簼舛却笥谕饨缛芤簼舛葧r,細胞就吸水;當細胞溶液的濃度小于細胞外界溶液的濃度時,細胞就失水,
(4)對照實驗是在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.A蘿卜失水、B蘿卜吸水,因此可以增加一個C蘿卜既不失水也不吸水.所以如果再給一個同樣大小的蘿卜,讓你增加一個對照實驗,使實驗更準確.你對這個蘿卜的處理是:在同樣的位置挖一個大小相同的洞,洞內(nèi)裝上從蘿卜中榨取的液體(這樣蘿卜細胞液的濃度和洞中液體的濃度相同,蘿卜細胞既不失水也不吸水),放在相同的環(huán)境中.
故答案為:
(1)多;硬
(2)液泡
(3)吸水
(4)在同樣的位置挖一個大小相同的洞,洞內(nèi)裝上從蘿卜中榨取的液體,放在相同的環(huán)境中.
點評:解答此類題目的關鍵是理解植物細胞吸水、失水的原理以及對照實驗的要求.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中.幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣.他們設計一個實驗探究該問題.
(1)他們提出的問題是:
生活在水中的孑孓需要空氣嗎?
生活在水中的孑孓需要空氣嗎?

(2)作出的假設是:
生活在水中的孑孓需要空氣.
生活在水中的孑孓需要空氣.

(3)實驗設計:如圖所示.
①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;
②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網(wǎng)罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中;
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中;
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況.
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活.這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣.
(5)該探究實驗中變量是
空氣
空氣
,乙組在實驗中起
對照
對照
作用.實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是
減少偶然因素的影響,減小實驗誤差.
減少偶然因素的影響,減小實驗誤差.

(6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行,這是
先天性
先天性
行為,這種行為受蚊體內(nèi)
遺傳物質
遺傳物質
所控制.

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科目:初中生物 來源: 題型:

(7分)孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中。幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣。他們設計一個實驗探究該問題。

(1)他們提出的問題是:                                               

(2)作出的假設是:                                                   

(3)實驗設計:如圖所示,①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網(wǎng)罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中 ;③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中;④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣。

(5)該探究實驗中變量是_______________,乙組在實驗中起_______________作用。

實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     

(6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行,這是          行為,這種行為受蚊體內(nèi)       所控制。

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年福建省連江縣文筆中學八年級上學期期中考試生物試卷 題型:探究題

(7分)孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中。幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣。他們設計一個實驗探究該問題。
(1)他們提出的問題是:                                               
(2)作出的假設是:                                                   
(3)實驗設計:如圖所示,①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網(wǎng)罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中 ;③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中;④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣。
(5)該探究實驗中變量是_______________,乙組在實驗中起_______________作用。
實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     
(6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行,這是          行為,這種行為受蚊體內(nèi)      所控制。

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科目:初中生物 來源:2013屆福建省八年級上學期期中考試生物試卷 題型:探究題

(7分)孑孓是蚊的幼蟲,適于生活在水中。幾位同學正對孑孓的生活是否需要空氣的問題爭論不休:有的認為需要空氣,有的認為不需要空氣。他們設計一個實驗探究該問題。

(1)他們提出的問題是:                                               

(2)作出的假設是:                                                   

(3)實驗設計:如圖所示,①取甲、乙兩個大小相同的燒杯,放入相同的河水;②取20只孑孓放入甲燒杯中,并用細密鐵絲網(wǎng)罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中 ;③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的環(huán)境中;④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況。

(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象:甲一段時間后孑孓衰弱死亡;乙一段時間后孑孓正常生活。這幾位同學得出的結論是:生活在水中的孑孓需要空氣。

(5)該探究實驗中變量是_______________,乙組在實驗中起_______________作用。

實驗中,每個燒杯里放入20只孑孓而不是放一只的目的是                     

(6)孑孓一發(fā)育成蚊就能飛行,這是          行為,這種行為受蚊體內(nèi)       所控制。

 

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