【題目】下圖是某生物細(xì)胞內(nèi)兩種生理活動(dòng)示意圖。下列說法不正確的是( )
A.該細(xì)胞不是動(dòng)物細(xì)胞
B.①過程利用光能合成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物
C.②過程氧化分解有機(jī)物并釋放能量
D.如果是植物細(xì)胞,晚上也能同時(shí)進(jìn)行①和②生理活動(dòng)過程
【答案】D
【解析】
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,植物細(xì)胞中有兩個(gè)能量轉(zhuǎn)換器:葉綠體和線粒體;動(dòng)物細(xì)胞中有一個(gè)能量轉(zhuǎn)換器:線粒體。①結(jié)構(gòu)能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為氧氣和有機(jī)物,因此①是細(xì)胞內(nèi)的葉綠體;②結(jié)構(gòu)能將有機(jī)物和氧氣轉(zhuǎn)換為水和二氧化碳,因此②是細(xì)胞內(nèi)的線粒體。
A、該細(xì)胞內(nèi)有葉綠體,所以該細(xì)胞不是動(dòng)物細(xì)胞,A正確。
B、①是葉綠體,能進(jìn)行光合作用,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能,儲(chǔ)存能量,B正確。
C、②是線粒體氧化分解有機(jī)物并釋放能量,C正確。
D、光合作用需要光,因此光合作用只有在白天進(jìn)行,呼吸作用不需要光,因此呼吸作用全天都能進(jìn)行,D錯(cuò)誤。
故選:D。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為了防止一些血液傳染病的傳播,我國政府規(guī)定,停止進(jìn)口一切外國血液制品,這是為了
A. 控制傳染源 B. 切斷傳播途徑
C. 保護(hù)易感人群 D. 消滅病原體
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【題目】關(guān)于排尿意義的敘述中,不正確的是( )
A. 促進(jìn)營養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收
B. 調(diào)節(jié)水和無機(jī)鹽的含量
C. 維持組織細(xì)胞的正常生理功能
D. 排除廢物以免積累過多,受到毒害
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為幾種生物的不同結(jié)構(gòu)層次示意圖。
(1)請(qǐng)分別寫出它們所處的結(jié)構(gòu)層次:a---_____b---_____c ---_____d---- _____。
(2)按照結(jié)構(gòu)層次從低到高的順序,正確的排序是______。
(3)多細(xì)胞植物與b處于同一結(jié)構(gòu)層次的還有______組織, ______組織等。它們的形成主要是細(xì)胞_____的結(jié)果。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述錯(cuò)誤的是
A. 生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分
B. 生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分
C. 一片樹葉就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
D. 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng),是地球上所有生物共同的家園
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列兩種生物間的關(guān)系對(duì)二者的生存都有利的是:
A. 蜜蜂采蜜時(shí)給花傳粉 B. 菟絲子依靠吸收大豆的水分、養(yǎng)料而生存
C. 獅子吃斑馬 D. 病毒侵入使人感冒
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】一段朽木,上面長滿了苔蘚、地衣,凹處堆積的雨水中還生活著孑孓、水蚤等,樹洞中還有老鼠、蜘蛛等生物。下列與這段朽木的“生命系統(tǒng)層次”水平相當(dāng)?shù)氖?/span>( )
A. 一塊稻田里的全部蟲害 B. 一個(gè)池塘中的全部鯉魚
C. 一片松林中的全部生物 D. 一間充滿生機(jī)的溫室大棚
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