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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
探究實(shí)驗(yàn)(6分)
生物老師布置了一個(gè)課外觀察實(shí)驗(yàn)“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”,小明經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物;螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物;螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)。然后他針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為。經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”。
根據(jù)資料,完成下列問(wèn)題:
(1)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是 。(2分)
(2)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是 。(2分)
(3)小明在探究中做了幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是 (2分)
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科目:初中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年福建省福州市連江縣鳳城中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量檢查生物試卷 題型:探究題
探究實(shí)驗(yàn)(6分)
生物老師布置了一個(gè)課外觀察實(shí)驗(yàn)“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”,小明經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物;螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物;螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)。然后他針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為。經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”。
根據(jù)資料,完成下列問(wèn)題:
(1)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是 。(2分)
(2)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是 。(2分)
(3)小明在探究中做了幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是 (2分)
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科目:初中生物 來(lái)源:2013屆福建省福州市八年級(jí)上學(xué)期期中質(zhì)量檢查生物試卷 題型:探究題
探究實(shí)驗(yàn)(6分)
生物老師布置了一個(gè)課外觀察實(shí)驗(yàn)“螞蟻愛(ài)吃什么樣的食物”,小明經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛(ài)吃甜的食物;螞蟻可能愛(ài)吃軟的食物;螞蟻可能愛(ài)吃小昆蟲(chóng)。然后他針對(duì)“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為。經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛(ài)吃甜的食物”。
根據(jù)資料,完成下列問(wèn)題:
(1)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是 。(2分)
(2)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是 。(2分)
(3)小明在探究中做了幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是 (2分)
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