在“模擬探究皮膚是一道保護屏障”的實驗中，4個蘋果做了如表處理．第幾號蘋果作為對照組，最能說明果皮的保護作用
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項目 1號蘋果 2號蘋果 3號蘋果 4號蘋果
蘋果的處理方法 果皮完好 果皮完好，洗凈、擦干，然后涂上蘋果腐爛物 劃破果皮多處，并將蘋果腐爛物涂在傷口處 劃破果皮多處并將蘋果腐爛物涂在傷口處，再用75%的酒精涂抹所用傷口
分析：此題是以果皮對果實有保護作用的實驗為知識背景，考查學(xué)生探究實驗的設(shè)計能力．解答時從確定、控制變量，設(shè)置對照實驗切入．
解答：解：該實驗的變量是果皮的完整性，被劃破果皮的蘋果是實驗組，果皮完整的蘋果是對照組，說明果皮對果實內(nèi)部有保護作用．即，皮膚是一道保護屏障．對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗．其中這種不同的條件就是實驗變量．這樣實驗結(jié)果的不同只能是由變量引起的．使實驗結(jié)果具有說服力．因此，選項B、C、D均不符合題意．
故選：A
點評：解答此題的關(guān)鍵是確定、控制變量，設(shè)置對照實驗．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

“福建省環(huán)境保護廳4月29日公布的關(guān)于2010年第一季度全省環(huán)境質(zhì)量狀況的通報中稱，全國最“綠”省份之稱的福建，近年來卻頻頻受到酸雨的困擾．今年第一季度，福建23個列入統(tǒng)計的城市中，20個城市均出現(xiàn)酸雨，酸雨頻率大于50%的城市有9個，其中廈門的酸雨頻率為100%．酸度最強的酸雨出現(xiàn)在南平，其pH值為3.19”．酸雨能腐蝕建筑物和戶外雕塑，使植物萎蔫，甚至能傷害人的皮膚和粘膜．這是為什么呢？酸雨主要是人為地向大氣中排放大量酸性物質(zhì)造成的，它對生物會造成極大的危害，被稱為“空中死神”！
酸雨對植物的生長會有影響嗎？小宇同學(xué)就這一問題進行了探究，制定計劃并實施：
（1）在一個花盆里播種10粒大豆種子，等它們長成幼苗后做實驗．
（2）在食醋中加清水，配制成“模擬酸雨”．
（3）向花盆里的大豆幼苗噴灑“模擬酸雨”，每天一次，觀察并記錄實驗現(xiàn)象．
實驗結(jié)果：幾天后，花盆中的大豆幼苗全部死亡．
請你完成下列問題：
（1）此實驗中小宇同學(xué)提出的問題是
酸雨對植物的生長有影響嗎？
酸雨對植物的生長有影響嗎？
．
（2）做出的假設(shè)是
酸雨對植物的生長有影響
酸雨對植物的生長有影響
．
（3）小宇同學(xué)制定的計劃中有沒有設(shè)置對照組？
沒有
沒有
．
（4）如果需要，你認為下列哪一組可以作為其對照組？
A
A
．
A、同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，每天噴灑清水
B、同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，既不噴灑清水，也不噴灑“模擬酸雨”
C、同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，放在陰暗的環(huán)境中
D、同時設(shè)置另一盆條件完全相同的大豆幼苗，并放在低溫環(huán)境中
（5）根據(jù)小宇的實驗結(jié)果，你得出的結(jié)論是：
酸雨對植物的生長有不良的影響
酸雨對植物的生長有不良的影響
．
（6）有人認為只用1粒大豆種子做實驗就行了，你認為行不行？
不行
不行
．原因是
存在偶然因素，影響實驗結(jié)果的準確性．
存在偶然因素，影響實驗結(jié)果的準確性．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組為探究皮膚的作用，做了如下的模擬實驗，實驗步驟是：
①把3只塑料袋分別標上1、2、3、號．
②用水輕輕地將3個新鮮蘋果洗干凈，然后用紙巾仔細地擦干蘋果，作如下外理：

蘋果1 蘋果2 蘋果3
處理 不做處理 將牙簽插進一個腐爛的蘋果里，然后拔出，用牙簽的尖端在蘋果2表面滑動，不劃破果皮，重復(fù)這些動作3次 與蘋果2相似，只是牙簽的尖端一定要刺穿蘋果3的表面將3只蘋果分別塞入1、2、3號塑料袋，封好后存放在溫暖黑暗的地方．
③每天將蘋果從存放的地方取出，觀察，記錄后放回原處．
請分析回答：
（1）在這項實驗中，用
 
模擬人的皮膚，腐爛的蘋果中含
 
等微生物，將其涂在蘋果皮或蘋果內(nèi)，相當(dāng)于微生物培養(yǎng)中的
 
這一步驟．
（2）如果實驗結(jié)果只有蘋果3腐爛，你得出的結(jié)論是：
 
．
（3）某同學(xué)不小心劃破了手背皮膚，但他不以為然，未做任何處理，結(jié)果不久傷口周圍雙紅雙腫，出現(xiàn)了炎癥．請分析該同學(xué)傷口發(fā)火的原因．
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組為探究皮膚的作用，做了如下的模擬實驗，實驗步驟是：
①把3只塑料袋分別標上1、2、3、號．
②用水輕輕地將3個新鮮蘋果洗干凈，然后用紙巾仔細地擦干蘋果，作如下外理：
蘋果1蘋果2蘋果3
處理不做處理將牙簽插進一個腐爛的蘋果里，然后拔出，用牙簽的尖端在蘋果2表面滑動，不劃破果皮，重復(fù)這些動作3次與蘋果2相似，只是牙簽的尖端一定要刺穿蘋果3的表面
將3只蘋果分別塞入1、2、3號塑料袋，封好后存放在溫暖黑暗的地方．
③每天將蘋果從存放的地方取出，觀察，記錄后放回原處．
請分析回答：
（1）在這項實驗中，用________模擬人的皮膚，腐爛的蘋果中含________等微生物，將其涂在蘋果皮或蘋果內(nèi)，相當(dāng)于微生物培養(yǎng)中的________這一步驟．
（2）如果實驗結(jié)果只有蘋果3腐爛，你得出的結(jié)論是：________．
（3）某同學(xué)不小心劃破了手背皮膚，但他不以為然，未做任何處理，結(jié)果不久傷口周圍雙紅雙腫，出現(xiàn)了炎癥．請分析該同學(xué)傷口發(fā)火的原因．________．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組為探究皮膚的作用，做了如下的模擬實驗，實驗步驟是：
①把3只塑料袋分別標上1、2、3、號．
②用水輕輕地將3個新鮮蘋果洗干凈，然后用紙巾仔細地擦干蘋果，作如下外理：
蘋果1 蘋果2 蘋果3
處理 不做處理 將牙簽插進一個腐爛的蘋果里，然后拔出，用牙簽的尖端在蘋果2表面滑動，不劃破果皮，重復(fù)這些動作3次 與蘋果2相似，只是牙簽的尖端一定要刺穿蘋果3的表面
將3只蘋果分別塞入1、2、3號塑料袋，封好后存放在溫暖黑暗的地方．
③每天將蘋果從存放的地方取出，觀察，記錄后放回原處．
請分析回答：
（1）在這項實驗中，用______模擬人的皮膚，腐爛的蘋果中含______等微生物，將其涂在蘋果皮或蘋果內(nèi)，相當(dāng)于微生物培養(yǎng)中的______這一步驟．
（2）如果實驗結(jié)果只有蘋果3腐爛，你得出的結(jié)論是：______．
（3）某同學(xué)不小心劃破了手背皮膚，但他不以為然，未做任何處理，結(jié)果不久傷口周圍雙紅雙腫，出現(xiàn)了炎癥．請分析該同學(xué)傷口發(fā)火的原因．______．

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科目：初中生物 來源：2009-2010學(xué)年上海市楊浦區(qū)黃興中學(xué)八年級（下）期中生物試卷（解析版） 題型：解答題

某研究性學(xué)習(xí)小組為探究皮膚的作用，做了如下的模擬實驗，實驗步驟是：
①把3只塑料袋分別標上1、2、3、號．
②用水輕輕地將3個新鮮蘋果洗干凈，然后用紙巾仔細地擦干蘋果，作如下外理：
蘋果1蘋果2蘋果3
處理不做處理將牙簽插進一個腐爛的蘋果里，然后拔出，用牙簽的尖端在蘋果2表面滑動，不劃破果皮，重復(fù)這些動作3次與蘋果2相似，只是牙簽的尖端一定要刺穿蘋果3的表面
將3只蘋果分別塞入1、2、3號塑料袋，封好后存放在溫暖黑暗的地方．
③每天將蘋果從存放的地方取出，觀察，記錄后放回原處．
請分析回答：
（1）在這項實驗中，用______模擬人的皮膚，腐爛的蘋果中含______等微生物，將其涂在蘋果皮或蘋果內(nèi)，相當(dāng)于微生物培養(yǎng)中的______這一步驟．
（2）如果實驗結(jié)果只有蘋果3腐爛，你得出的結(jié)論是：______．
（3）某同學(xué)不小心劃破了手背皮膚，但他不以為然，未做任何處理，結(jié)果不久傷口周圍雙紅雙腫，出現(xiàn)了炎癥．請分析該同學(xué)傷口發(fā)火的原因．______．

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