【題目】如圖分別是蝸牛、麻雀、青娃、蝴蝶、鯉魚5種動(dòng)物，請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)分析回答：

（1）A的身體柔軟，具有貝殼，屬于無脊椎動(dòng)物中的動(dòng)物．
（2）動(dòng)物生活環(huán)境不同，呼吸器官也有所區(qū)別．如E所屬的類群用呼吸；C所屬于的類群用呼吸．
（3）麻雀會(huì)飛行，蝙蝠也會(huì)飛行，蝙蝠卻屬于哺乳動(dòng)物，因?yàn)轵鹁哂?/span>的特征．
（4）生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)是的多樣性，保護(hù)生物多樣性的最有效措施是 ．
（5）小明在將以上動(dòng)物進(jìn)行分類時(shí)，將A和D分為一類，其他動(dòng)物分為一類．他的分類依據(jù)是 ．
（6）請(qǐng)將以上動(dòng)物按照從低等到高等順序進(jìn)行排序 ． （用字母表示）

【答案】
（1）軟體
（2）鰓；皮膚輔助肺
（3）胎生哺乳
（4）基因；建立自然保護(hù)區(qū)
（5）體內(nèi)有無脊柱
（6）ADECB
【解析】解：（1）A蝸牛的身體柔軟，具有貝殼，屬于無脊椎動(dòng)物中的軟體動(dòng)物．（2）動(dòng)物生活環(huán)境不同，呼吸器官也有所區(qū)別，E所屬的類群是魚類，用鰓呼吸；C青蛙所屬于的類群是兩棲動(dòng)物用皮膚輔助肺呼吸．（3）蝙蝠會(huì)飛，具有胎生哺乳的特點(diǎn)，屬于哺乳動(dòng)物．（4）生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫，基因的多樣性決定了生物種類的多樣性，因此生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性．保護(hù)生物多樣性最為有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)，建立自然保護(hù)區(qū)是指把包含保護(hù)對(duì)象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進(jìn)行保護(hù)和管理．又叫就地保護(hù)．（5）A和D分為一類為脊椎動(dòng)物，其他動(dòng)物分為一類為無脊椎動(dòng)物，分類依據(jù)是體內(nèi)有無脊柱．（6）無脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程：原始單細(xì)胞動(dòng)物→原始腔腸動(dòng)物→原始扁形動(dòng)物→原始線形動(dòng)物→原始環(huán)節(jié)動(dòng)物→原始軟體動(dòng)物→原始節(jié)肢動(dòng)物．無脊椎動(dòng)物進(jìn)化為脊椎動(dòng)物．脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程：古代魚類→古代兩棲類→古代爬行類→古代鳥類、哺乳類．將以上動(dòng)物按照從低等到高等順序進(jìn)行排序是：ADECB
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用腔腸動(dòng)物和軟體動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)可以得到問題的答案，需要掌握腔腸動(dòng)物：有口無肛門（如�？�、海蟄、珊瑚蟲）；軟體動(dòng)物：身體柔軟，靠貝殼保護(hù)身體（如烏賊、章魚、扇貝、蛾 螺等）．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖中，A﹣﹣E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的，A細(xì)胞是 ．
（2）A細(xì)胞通過形成B．在此過程中，復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞．
（3）B通過形成C．在此過程中，細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異．
（4）在上圖的結(jié)構(gòu)層次當(dāng)中，人體具有而植物沒有的是[] ．
（5）系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合．圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是和 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中A是 ， F是 ， 它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng)．
（2）字母所代表的結(jié)構(gòu)能夠控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)菌細(xì)胞．
（3）與植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中沒有 ， 不能進(jìn)行光合作用．
（4）當(dāng)字母所指的結(jié)構(gòu)增厚時(shí)，細(xì)菌能夠形成休眠體 ， 以抵抗不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于生物性狀的表述，正確的是

A. 人們往往通過性狀區(qū)分不同的生物

B. 父母的性狀都能夠直接遺傳給子女

C. 生物的性狀都是肉眼可以觀察到的特征

D. 生物體所表現(xiàn)出來的性狀都是顯性性狀

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是一種簡(jiǎn)易的食物保存方法，下列敘述不合理的是（ ）

A.引起食物腐敗的原因是微生物的大量繁殖
B.對(duì)食物加熱的目的是殺死食物中的微生物
C.加清水主要是為了阻止空氣中微生物的進(jìn)入
D.該保存方法和冰箱貯存食物的原理相同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】既能分泌性激素，又能產(chǎn)生生殖細(xì)胞的器官有（　�。�
A.子宮
B.卵巢
C.睪丸
D.輸精管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為手臂屈肘示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問題．

（1）骨的運(yùn)動(dòng)要靠骨路肌的牽拉，圖中骨骼肌中間較粗的部分是[] ， 兩端較細(xì)的呈乳白色的部分是[] ．
（2）引體向上是很多男同學(xué)比較喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在做引體向上將身體拉到最高位置的過程中肱二頭肌和肱三頭肌的狀態(tài)分別是 ．
（3）人體能產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)楣趋兰∈艿?/span>傳來的刺激而收縮，再牽動(dòng)骨繞著活動(dòng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)中，能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�
A.湖光巖風(fēng)景區(qū)
B.特呈島的紅樹林區(qū)
C.中澳花園里的所有植物
D.鶴地水庫里的魚和蝦

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】水果店出售的梨，它的結(jié)構(gòu)層次可以排列為（ ）
A.細(xì)胞→組織→器官
B.組織→器官→個(gè)體
C.細(xì)胞→器官→個(gè)體
D.細(xì)胞→器官→組織

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