為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
①在四個(gè)大小、形狀相同的錐形瓶中加入等量清水,同時(shí)向C、D瓶中加入等量的河泥;
②向B、C、D中錐形瓶放入等量的金魚藻;
③向四個(gè)錐形瓶中放入大小、形狀和生長(zhǎng)狀況相近的金魚各2條,用軟木塞塞緊;
④A、B、C錐形瓶置于陽光下,D錐形瓶放在黑暗的環(huán)境里。試驗(yàn)裝置如下圖所示:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右表:
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答:
(1)比較A、B、C可知,它們具有相同的非生物因素是___________________________
_____;比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚的存活時(shí)間與________________________有關(guān)。
(2)由A和B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,金魚藻的作用是_____________________________。
(3)通過____________兩個(gè)錐形瓶實(shí)驗(yàn)的比較,可以說明金魚藻的光合作用需要光。
(4)D裝置中的金魚存活時(shí)間最短的原因是__________________________________。
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來源: 題型:
生態(tài)瓶編號(hào) | A | B | C | D | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
瓶中小魚生存時(shí)間/d | 3 | 11 | 25 | 2(1)實(shí)驗(yàn)裝置A、B、C所模擬的生態(tài)系統(tǒng)中,相同的非生物因素是 清水、陽光、溫度、空氣等 清水、陽光、溫度、空氣等 ;比較A、B、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,小魚的存活時(shí)間與水藻、河泥 水藻、河泥 有關(guān).(2)比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,水藻的作用是 為小魚提供氧氣(或?qū)φ兆饔茫?/div>
為小魚提供氧氣(或?qū)φ兆饔茫?/div>. (3)D裝置中,小魚存活的時(shí)間比A裝置中的存活時(shí)間短,最可能在原因是 水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭(zhēng)奪氧氣) 水藻呼吸作用消耗了氧氣(水藻與小魚爭(zhēng)奪氧氣) .(4)比較C、D的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可說明,水藻在有 光照 光照 的條件下,才能釋放氧氣.查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: (2011?鼓樓區(qū)二模)為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中作用,有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),其中穩(wěn)定性最強(qiáng)的是( 。 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來源: 題型: 為探究某些生態(tài)因素在生態(tài)系統(tǒng)中的作用,有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
|