【題目】如圖表示家蠶的不同發(fā)育時(shí)期，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。

（1）家蠶的發(fā)育過程經(jīng)歷了__ （用序號(hào)和箭頭表示）四個(gè)時(shí)期，家蠶的變態(tài)發(fā)育過程屬于___發(fā)育。

（2）家蠶個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是__（填名稱，下同），在發(fā)育成新個(gè)體的過程中幼體與成體的___和__差異很大。

（3）為提高家蠶的吐絲量，可以設(shè)法延長(zhǎng)家蠶發(fā)育過程中的___時(shí)期。

（4）家蠶的發(fā)育過程與蝗蟲相比多了___時(shí)期，蝗蟲的變態(tài)發(fā)育過程屬于___發(fā)育。

【答案】②→③→④→① 完全變態(tài) 受精卵 形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活習(xí)性 幼蟲 蛹 不完全變態(tài)

【解析】

完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個(gè)時(shí)期。不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個(gè)時(shí)期。圖中①是成蟲，②是卵，③是幼蟲，④是蛹。

（1）（2）家蠶是完全變態(tài)發(fā)育，經(jīng)過②卵、③幼蟲、④蛹和①成蟲四個(gè)階段，個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵。完全變態(tài)發(fā)育的昆蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大。

（3）家蠶的發(fā)育過程要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個(gè)時(shí)期，由受精卵孵化成幼蟲；幼蟲取食桑葉，每隔5、6天蛻一次皮，經(jīng)過4次蛻皮后，幼蟲停止取食并吐絲結(jié)繭；結(jié)繭后幼蟲化為蛹，到了蛹期蛹皮變硬不能吐絲，蛹不食不動(dòng)；蛹過一段時(shí)間能羽化為蠶蛾（成蟲）。因此為提高吐絲量，可設(shè)法延長(zhǎng)其中的幼蟲時(shí)期。

（4）家蠶的發(fā)育經(jīng)過受精卵，幼蟲，蛹，成蟲等4個(gè)時(shí)期，因此屬于完全變態(tài)發(fā)育，其中幼蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性與成蟲有明顯的差別�；认x的發(fā)育過程為：受精卵→若蟲→成蟲三個(gè)時(shí)期，為不完全變態(tài)發(fā)育。所以比蝗蟲多了一個(gè)蛹期。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一個(gè)淡水生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈?zhǔn)牵何⑿∩铩鷦λ濉唑延佐~→小魚→大魚，當(dāng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被排入難解難分的有毒物質(zhì)時(shí)，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量是（　�。�
A.微小水生植物最多
B.大魚最多
C.各種生物一樣多
D.活的時(shí)間比較長(zhǎng)的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是植物根尖模式圖，有關(guān)敘述正確的是

A. ①是吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位

B. ②處的細(xì)胞具有較強(qiáng)的分裂能力

C. ③處的細(xì)胞沒有細(xì)胞壁

D. ④具有保護(hù)作用，主要由導(dǎo)管細(xì)胞構(gòu)成

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將右邊的病因填寫在對(duì)應(yīng)的疾病的空格里．

（1）壞血病________a.缺乏維生素A

（2）夜盲癥________b.缺鐵

（3）貧血________c.缺碘

（4）佝僂病________d.缺乏維生素C

（5）地方性甲狀腺腫________e.缺鈣

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在我們的周圍，生活著各種各樣的動(dòng)物。請(qǐng)根據(jù)下圖回答問題。

（1）A珊瑚蟲屬于腔腸動(dòng)物，它具備的主要特征是：生活在水里：身體呈_____對(duì)稱；體壁由_____構(gòu)成；有口無肛門。

（2）B蚯蚓對(duì)人類的益處很多，它的身體有許多_____構(gòu)成，體表的_____有協(xié)助運(yùn)動(dòng)的作用。

（3）C鯽魚身體的兩側(cè)各有一條側(cè)線，能夠測(cè)定方位，感知_____，_____能夠保持魚體前進(jìn)的方向。請(qǐng)寫出一條鯽魚的外部形態(tài)與其水中生活相適應(yīng)的特點(diǎn)_____。

（4）D青蛙主要用_____呼吸，_____輔助呼吸。E蜥蜴的皮膚表面覆蓋有_____，主要作用是減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。魚類、兩棲類、爬行類動(dòng)物主要特征的共同點(diǎn)是_____（寫出一點(diǎn)即可）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用分子生物學(xué)技術(shù)比較不同生物同一種蛋白質(zhì)的氨基酸序列的研究發(fā)現(xiàn)，生物之間蛋白質(zhì)分子的相似性越多，其親緣關(guān)系就（ ）

A．越遠(yuǎn) B．越近 C．無法確定 D．無親緣關(guān)系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）構(gòu)成該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是________，消費(fèi)者有________（任寫一項(xiàng)），圖中所示的分解者主要為腐生的________和________等，而生物生存所需的非生物環(huán)境有________（任寫一項(xiàng)）．

（2）寫出其中一條捕食食物鏈：________．

（3）從圖中可看出，分解者能將豬糞、人糞等分解成無機(jī)物以供給農(nóng)作物再利用，從而促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．而該生態(tài)系統(tǒng)所有生物所需的能量最終來自光，能量在沿食物鏈傳遞過程中逐級(jí)_________ ．

（4）如果在農(nóng)作物上噴灑農(nóng)藥DDT（DDT難以分解，會(huì)隨食物鏈在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)積累），那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會(huì)是________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為家蠶和蝗蟲發(fā)育過程的示意圖，據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖是______生殖發(fā)育過程中各個(gè)階段的形態(tài)圖，它的發(fā)育要經(jīng)過四個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為______發(fā)育。

（2）乙圖是______生殖發(fā)育過程中各個(gè)階段的形態(tài)圖，它的發(fā)育要經(jīng)過三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過程稱為______發(fā)育。

（3）從圖中可知蝗蟲和家蠶的發(fā)育都屬于變態(tài)發(fā)育，但蝗蟲的發(fā)育過程不經(jīng)過______階段。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，回答相關(guān)問題：

未來幾年，馬鈴薯將從“放在盤子里”的菜肴變成“拿在手里”的主糧，成為我國(guó)繼小麥、水稻、玉米之后的第四大糧食作物。馬鈴薯蛋白質(zhì)含量高，維生素的含量也比較全面，馬鈴薯還是一個(gè)礦物質(zhì)寶庫(kù)。有研究證明，如果人們每天只吃馬鈴薯、即使不補(bǔ)充其他任何食品，身體也能攝取10倍于傳統(tǒng)食物中含有的維生素和1.5倍的鐵。

營(yíng)養(yǎng)學(xué)家特別提醒，不要食用顏色發(fā)青和發(fā)芽的馬鈴薯，以免龍葵素中毒。

（1）與傳統(tǒng)主食小麥、水稻、玉米不同，馬鈴薯的食用部分是它的________（填寫器官名稱）。

（2）觀察圖1，人體食用馬鈴薯后，馬鈴薯中的蛋白質(zhì)首先在[ 3 ]_______進(jìn)行初步的消化，然后在[5]小腸內(nèi)徹底消化成____________被吸收。

（3）圖2表示馬鈴薯中某種物質(zhì)在消化道內(nèi)的消化情況,這種物質(zhì)是_________

（4）小腸是消化吸收的主要器官，觀察圖3，其中與消化功能相適應(yīng)的特點(diǎn)包括___________________，與吸收功能相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)包括____________________

（5）馬鈴薯中的胡蘿卜素可以在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成維生素A，能有效地預(yù)防________癥，鐵是________的組成成分，經(jīng)常食用馬鈴薯可預(yù)防貧血。

（6）同學(xué)們正處于重要的發(fā)育階段，尤其要培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣，請(qǐng)你給同學(xué)們1-2條好的飲食習(xí)慣的建議___________________________________________________。

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