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下列不屬于現(xiàn)代生物技術應用的實例是


  1. A.
    利用克隆技術培育多利羊
  2. B.
    家庭利用乳酸菌發(fā)酵制作泡菜
  3. C.
    將蘇云金桿菌的抗蟲基因導入到棉花中培育出抗蟲棉
  4. D.
    將控制合成胰島素的基因轉入到大腸桿菌中，以大量生產胰島素
B
分析：生物技術也叫生物工程，包括基因工程、細胞工程、酶工程、發(fā)酵工程、生物電子工程、生物反應器、滅菌技術以及新興的蛋白質工程等，其中，基因工程是現(xiàn)代生物工程的核心
解答：進行生物個體克隆是利用動植物細胞的全能性進行的細胞工程；將蘇云金桿菌的抗蟲基因導入到棉花中培育出抗蟲棉 屬于轉基因技術；將控制合成胰島素的基因轉入到大腸桿菌中，以大量生產胰島素屬于轉基因技術；家庭利用乳酸菌發(fā)酵制作泡菜不屬于現(xiàn)代生物技術，屬于生活中的生物技術．
故選：B
點評：此題考查了現(xiàn)代生物技術的種類．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

將如圖中枝芽的結構注明并把兩圖中相關的結構用橫線連接起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖為長頸鹿的長頸形成過程示意圖，請據圖分析回答：

（1）從圖中可以看出，古代的長頸鹿的前肢和頸，有的長，有的短，出現(xiàn)以上個體差異的原因是長頸鹿的祖先產了______．
（2）進化過程中，頸和前肢長的個體被保留下來，而頸和前肢短的個體被淘汰，原因是______．
（3）食物在決定長頸鹿變異個體　　的生存和淘汰過程中，起到了______作用．
（4）進化過程中，頸和前肢長的個體被逐漸保留下來，說明這樣個體是與環(huán)境的變化是______．
（5）生存下來的個體是通過______來積累其特性的．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列四組全為遺傳病的是


  1. A.
    白化病、色盲、苯丙酮尿癥
  2. B.
    佝僂病、夜盲癥、壞血病
  3. C.
    侏儒癥、乙型肝炎、白化病
  4. D.
    血友病、流行腦炎、色盲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

如圖是菜豆種子和玉米果實的結構模式圖．據圖回答：
（1）與菜豆種子相比，玉米種子特有的結構是[______]______．兩者都具有的結構是______．
（2）菜豆種子的主要結構是______，它由______（填標號）四部分組成．
（3）菜豆種子的營養(yǎng)貯藏在______中，而玉米種子的營養(yǎng)貯藏在______中．（填標號）

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

下列與東北虎親緣關系最近的珍稀動物是


  1. A.
    大熊貓
  2. B.
    揚子鱷
  3. C.
    褐馬雞
  4. D.
    朱鹮

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

沙漠地區(qū)的植物通常有很發(fā)達的根系和較小的葉片，主要原因是沙漠地區(qū)


  1. A.
    缺水
  2. B.
    光照強
  3. C.
    土壤貧瘠
  4. D.
    溫度高

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

某生物興趣小組的同學做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗：在甲、乙、丙、丁四個燒杯中分別放等量的棉花，再將相同數(shù)量飽滿的玉米種子放在上面，在不同條件下進行培養(yǎng)．數(shù)日后實驗結果如下表：
裝置種子所處的環(huán)境實驗結果
甲干燥的棉花，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
乙潮濕的棉花，置于25℃的櫥柜中種子萌發(fā)
丙潮濕的棉花，置于冷藏室（4℃）中種子不萌發(fā)
丁棉花和種子完全浸沒在水中，置于25℃的櫥柜中種子不萌發(fā)
（1）通過本實驗得知，______裝置和丙裝置驗證了適宜的溫度是種子萌發(fā)的外部條件．
（2）上述實驗還驗證了______是種子萌發(fā)的外部條件．
（3）玉米種子萌發(fā)時，由胚乳提供營養(yǎng)使______發(fā)育成莖和葉．
（4）移栽成活的玉米植株生長所需的水和無機鹽由______運輸而來．
（5）玉米植株生長過程中所需的有機物來自于______作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：單選題

小菲觀察到的物象位于視野的左上角，要是物象移至視野中央，玻片應移動的方向是


  1. A.
    右上角
  2. B.
    右下角
  3. C.
    左上角
  4. D.
    左下角

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