【題目】圖是自然界碳—氧平衡圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）大氣中二氧化碳（CO2）產(chǎn)生途徑有多種，除去生物的呼吸、自然界中有機(jī)物的分解外還有________

（2）圖顯示：大氣中二氧化碳（CO2）消耗途徑有________和被海洋吸收．

（3）大氣中二氧化碳（CO2）含量的增加給地球生態(tài)環(huán)境帶來(lái)災(zāi)難性后果為了維持生物圈中碳—氧平衡，保護(hù)人類共同的家園，根據(jù)上圖二氧化碳（CO2）產(chǎn)生和消耗途徑，你提出2條合理建議是：_____________

【答案】 化石燃料的燃燒 光合作用（或被綠色植物吸收） 減少化石燃料的使用，控制燃燒氣體的排放（或開(kāi)發(fā)綠色能源），倡導(dǎo)低碳生活，植樹(shù)造林（或禁止亂砍亂伐）

【解析】試題分析：（1）光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程；（2）呼吸作用的公式為：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量。

（1）生物體中的二氧化碳返回大氣的途徑有：動(dòng)植物的呼吸將有機(jī)物分解釋放二氧化碳、微生物分解動(dòng)植物的尸體腐爛后，會(huì)產(chǎn)生二氧化碳、化學(xué)燃料的燃燒后產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w等；（2）綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過(guò)程，叫做光合作用，圖顯示：大氣中二氧化碳（CO2）消耗途徑有光合作用和被海洋吸收；（3）為了維持生物圈中碳-氧平衡，保護(hù)人類共同的家園，根據(jù)上圖二氧化碳（CO2）生產(chǎn)生和消耗途徑，對(duì)此，我們應(yīng)該：減少化石燃料的使用，控制燃燒氣體的排放（或開(kāi)發(fā)綠色能源），倡導(dǎo)低碳生活，植樹(shù)造林（或禁止亂砍亂伐）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為動(dòng)物和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖表示的是_____細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。

（2）植物和動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)里都有的能量轉(zhuǎn)換器是[]_____，它能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量。

（3）切西瓜時(shí)會(huì)流出紅色汁液，這種紅色的物質(zhì)主要分布在[]_____內(nèi)，這種結(jié)構(gòu)是植物細(xì)胞所特有的。

（4）在顯微鏡下觀察用碘液染色的細(xì)胞時(shí)，顏色最深的結(jié)構(gòu)是[]_____，它含有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞的控制中心。

（5）制作人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟的正確順序是（填字母選項(xiàng)）_____。

①漱口后用牙簽的鈍端輕輕刮口腔內(nèi)壁2﹣3下 ②將刮取物涂到載玻片中央的生理鹽水中，蓋上蓋玻片 ③在載玻片中央滴一滴生理鹽水 ④擦拭載玻片和蓋玻片 ⑤用稀碘液染色

A．④③①②⑤B．④①②③⑤C．①②⑤④③D．①②③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在我國(guó)南方有“筍有多大，竹有多粗”的說(shuō)法，說(shuō)的是在竹筍剛剛鉆出地面時(shí)，就具有了與長(zhǎng)成后的竹子同樣的粗細(xì)。這說(shuō)明在竹莖的結(jié)構(gòu)中沒(méi)有（ ）

A. 韌皮部 B. 形成層 C. 木質(zhì)部 D. 髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米是一年生雌雄同株、異花授粉植物，是我市的主要糧食作物之一．下列圖一是玉米果實(shí)剖面圖、圖二是玉米部分生命活動(dòng)示意圖（A、B、C示生理過(guò)程）．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在條件適宜環(huán)境下，圖一中[]________發(fā)育成玉米植株．

（2）玉米植株生長(zhǎng)所需的能量來(lái)源于[]________,實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解釋放能量．

（3）玉米的生長(zhǎng)需要大量的水分，其中一小部分供生命活動(dòng)利用，而絕大部分則用于圖二中[]________．

（4）玉米在開(kāi)花期間遇到陰雨天，產(chǎn)量就會(huì)降低．原因是花粉被雨水沖濕（落），影響________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞都含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、葉綠體、細(xì)胞核等結(jié)構(gòu)。（______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】稻飛虱是水稻生產(chǎn)上的重要害蟲(chóng)．某地自1991年開(kāi)始，使用殺蟲(chóng)劑吡蟲(chóng)啉防治稻飛虱，效果非常好．隨著吡蟲(chóng)啉的大量使用，2002年監(jiān)測(cè)到該地區(qū)稻飛虱對(duì)吡蟲(chóng)啉具有低水平抗性，2005年達(dá)到極高水平抗性．如圖①～④表示在一段時(shí)間內(nèi)抗藥性不同的稻飛虱的數(shù)量變化．

（注：表示抗藥性強(qiáng)的個(gè)體，表示抗藥性弱的個(gè)體）

（1）隨著吡蟲(chóng)啉的使用，對(duì)稻飛虱群體中抗藥性個(gè)體數(shù)量變化的排序最合理的是__．

A、③→噴灑殺蟲(chóng)劑①→一段時(shí)間后②→噴灑殺蟲(chóng)劑④

B、②→噴灑殺蟲(chóng)劑④→一段時(shí)間后③→噴灑殺蟲(chóng)劑①

C、③→噴灑殺蟲(chóng)劑④→一段時(shí)間后②→噴灑殺蟲(chóng)劑①

D、②→噴灑殺蟲(chóng)劑①→一段時(shí)間后③→噴灑殺蟲(chóng)劑④

（2）短短十多年的時(shí)間，稻飛虱群體的抗藥性水平從低向高進(jìn)化，主要原因是：

①稻飛虱具有很強(qiáng)的__能力，能產(chǎn)生大量后代．

②未使用吡蟲(chóng)啉之前，這些后代中就有抗藥性強(qiáng)的個(gè)體，也有抗藥性弱的個(gè)體，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上被稱為__．

③當(dāng)噴灑吡蟲(chóng)啉時(shí)，抗藥性弱的稻飛虱逐漸被淘汰，抗藥性強(qiáng)的個(gè)體就容易生存下來(lái)，并且繁殖后代，抗藥性強(qiáng)的個(gè)體將基因傳遞給了后代，這種現(xiàn)象稱為__．經(jīng)過(guò)許多代后，群體的抗藥性水平越來(lái)越高．

（3）由此可見(jiàn)，吡蟲(chóng)啉在稻飛虱的進(jìn)化中起了__作用，最終使稻飛虱表現(xiàn)出對(duì)該環(huán)境具有一定的__．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的分析，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 昌樂(lè)西瓜的甜味物質(zhì)主要存在于結(jié)構(gòu)④中

B. 壽光大雞的體細(xì)胞中沒(méi)有結(jié)構(gòu)①⑥⑦

C. 青州銀瓜體細(xì)胞的染色體存在于結(jié)構(gòu)②中

D. 臨朐山蝎和石門紅葉的細(xì)胞內(nèi)都有結(jié)構(gòu)③④⑤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】種子能夠呼吸嗎？生物小組將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，放到溫暖地方一天后進(jìn)行如圖所示的檢驗(yàn)，結(jié)論與分析不正確的是（ ）

A. 乙瓶是為了設(shè)置對(duì)照

B. 選擇等量的種子是為了控制變量

C. 甲瓶的蠟燭熄滅說(shuō)明種子的呼吸作用消耗了氧氣

D. 結(jié)論是呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答植物生長(zhǎng)發(fā)育及生理的有關(guān)問(wèn)題：

（1）莊稼要茁壯生長(zhǎng)，一定要有發(fā)達(dá)的根系和健壯的莖稈。幼根的生長(zhǎng)一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞的分裂；另一方面要靠______細(xì)胞的體積增大。莖稈的加粗生長(zhǎng)要靠莖_____的分生組織細(xì)胞不斷的分裂與分化。

（2）荊門市每年三月舉辦的“油菜花節(jié)”享譽(yù)省內(nèi)外。油菜植株正常生長(zhǎng)需要多種無(wú)機(jī)鹽。某農(nóng)民發(fā)現(xiàn)自家地的油菜只開(kāi)花而未結(jié)實(shí)，最可能是生長(zhǎng)過(guò)程中缺少含____的無(wú)機(jī)鹽。

（3）植物葉片上的氣孔是葉片與外界進(jìn)行氣體交換的門戶。盛夏的中午，由于蒸騰作用過(guò)強(qiáng)導(dǎo)致部分氣孔關(guān)閉，進(jìn)而使光合作用強(qiáng)度降低的原因是_____。

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