【題目】種子能夠呼吸嗎？生物小組將萌發(fā)和煮熟的小麥種子分別裝入甲、乙兩瓶中，放到溫暖地方一天后進(jìn)行如圖所示的檢驗，結(jié)論與分析不正確的是（ ）

A. 乙瓶是為了設(shè)置對照

B. 選擇等量的種子是為了控制變量

C. 甲瓶的蠟燭熄滅說明種子的呼吸作用消耗了氧氣

D. 結(jié)論是呼吸作用消耗氧氣，釋放二氧化碳

【答案】D

【解析】甲乙作為一組對照實驗，變量是種子能否進(jìn)行呼吸作用，其他條件應(yīng)該相同，選擇等量的種子是為了控制變量，乙瓶是為了設(shè)置對照，AB正確；甲瓶中是萌發(fā)的種子，呼吸作用旺盛，吸收瓶內(nèi)的氧氣，釋放出大量的二氧化碳；因此將燃燒的蠟燭放在甲瓶里，蠟燭熄滅，C正確；實驗證明萌發(fā)的種子的呼吸作用消耗氧氣，沒有證明釋放二氧化碳，D錯誤。
故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是米勒關(guān)于原始地球的模擬實驗裝置，根據(jù)下圖所示，填寫出該裝置的一些名稱，并回答下面的問題。

（1）米勒在圖中所示的A裝置中泵入了甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體。該裝置模擬了 ___的條件和 ___的成分。

（2）該裝置內(nèi)模擬 __中發(fā)生的 ___現(xiàn)象為其提供能量。

（3）C中為含有 ___的溶液。

（4）米勒的實現(xiàn)說明：____________________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列動物中不屬于兩棲類的是（ ）

A．蟾蜍 B．蜥蜴 C．娃娃魚 D．青蛙

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小麥?zhǔn)俏沂〉闹饕Z食作物，下面關(guān)于小麥的正確敘述是（　�。�

A. 小麥?zhǔn)菃巫尤~植物，一粒小麥就是一粒種子

B. 在新鮮的小麥種子剖面上滴加碘液，變藍(lán)的是胚

C. 種子萌發(fā)時，胚芽先突破種皮并發(fā)育成莖和葉

D. 小麥種子里的營養(yǎng)物質(zhì)貯存在胚乳中

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖的漫畫回答問題：

（1）細(xì)菌的“話”正確嗎？ __。

（2）很多抗生素可以用來治療圖中 __引起的疾病。

（3）下列描述中屬于病毒特征的有 __(填序號)。

①沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)②分裂生殖 ③具有鞭毛 ④都營寄宿生活

（4）引起H7N9禽流感的病原體是 __。為預(yù)防H7N9禽流感的傳播，請舉一例屬于切斷傳播途徑的措施： 。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是濰河綠化帶生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請回答下列問題

（1）該食物網(wǎng)與__________________構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)中一共有____條食物鏈，請寫出最長的一條：____________。

（3）圖中___________的數(shù)量應(yīng)該是最少的，因為能量流動特點是__________，如果食蟲鳥要獲得10千焦能量，則最少需要吃掉含有_________千焦能量的昆蟲。

（4）圖中屬于次級消費者的有____________，貓頭鷹和蛇的關(guān)系是____________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項中不正確的是（ ）

A.生物都能對外界刺激作出反應(yīng) B.生物都能生長和繁殖

C.生物都能進(jìn)行呼吸 D.生物都能進(jìn)行光合作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】瀘州市敘永縣水尾鎮(zhèn)國家級自然風(fēng)景保護(hù)區(qū)畫稿溪，桫欏成片生長，古木遮天蔽日。這里不僅空氣清新，氧含量高，而且空氣濕度大，降雨量多。這主要是由于植物的（ ）

A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和蒸騰作用

C．光合作用和蒸騰作用 D．呼吸作用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下是對如圖所示某昆蟲發(fā)育過程的解釋。

（1）該昆蟲發(fā)育過程屬_______變態(tài)發(fā)育，其發(fā)育過程要經(jīng)過a_______、b_______、e_________、d________四個時期。屬于這種發(fā)育類型的昆蟲有（舉一例）__________。

（2）與蝗蟲相比，該昆蟲的發(fā)育過程多了________期。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案