艾滋病傳播的三條途徑是：
性傳播
性傳播
、
血液傳播
血液傳播
和
母嬰傳播
母嬰傳播
．
分析：艾滋病是一種病毒性傳染病，是人類感染人類免疫缺陷病毒（HIV）后導(dǎo)致免疫缺陷，使人體免疫功能缺損的疾病，HIV感染者和艾滋病病人是本病的唯一傳染源．
解答：解：HIV存在于艾滋病患者和帶病毒者的血液、精液、宮頸分泌物、唾液、淚液、乳汁、尿液中．通過(guò)與艾滋病感染者進(jìn)行性接觸、輸入含艾滋病病毒的血液制品、共用注射器靜脈注射毒品、使用被艾滋病病毒污染的而未經(jīng)消毒的注射器、移植帶有艾滋病病毒的器官或組織等都有可能傳播HIV，已感染HIV的婦女可通過(guò)胎盤、分娩、哺乳將病毒傳播給胎兒或嬰兒．所以，艾滋病的傳播途徑有三個(gè)：性傳播、血液傳播、母嬰傳播．除此以外，與艾滋病病毒感染者或艾滋病病人進(jìn)行一般的生活和工作接觸不會(huì)感染艾滋病病毒．
故答案為：性傳播；血液傳播；母嬰傳播
點(diǎn)評(píng)：此題考查了艾滋病的傳播途徑及其預(yù)防，多以選擇題的形式考查，難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?湖北）“PM2.5”是指大氣中直徑小于2.5微米的顆粒物，對(duì)人體危害極大．為了探究空氣中“PM2.5”的濃度與車流量是否有關(guān)，某中學(xué)的同學(xué)分小組，在不同的時(shí)段對(duì)馬路邊的空氣進(jìn)行了采樣，數(shù)據(jù)記錄如下表：
（1）在該探究中，這些同學(xué)應(yīng)該將
車流量（采樣時(shí)段）
車流量（采樣時(shí)段）
作為變量，而其他條件都相同．
（2）將上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行處理后，分析可以得出結(jié)論：車流量越大，空氣中“PM2.5”的濃度越
大
大
．
（3）馬路邊的桃樹林吸引了同學(xué)們，可是走人樹林的他們很快發(fā)現(xiàn)有蟲子正在啃食桃樹葉，就在同學(xué)們要對(duì)蟲子進(jìn)行觀察時(shí)，又見有鳥飛來(lái)琢食蟲子．“這不就是食物鏈嘛！”同學(xué)們興奮極了．請(qǐng)寫出這條食物鏈
桃樹→蟲子→鳥
桃樹→蟲子→鳥
．
（4）聊天中，同學(xué)們談起了傳染病及預(yù)防的問(wèn)題：襄陽(yáng)市疾控中心完成的一項(xiàng)監(jiān)測(cè)顯示，性行為成為當(dāng)前襄陽(yáng)市艾滋�。ˋIDS）和性病最主要的傳播途徑，艾滋病等正在向普通人群傳播．面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作為新時(shí)代的中學(xué)生，你認(rèn)為下列說(shuō)法不正確的是：
C
C
（填序號(hào)）．
A．要提高防病意識(shí)，潔身自好     B．艾滋病毒能通過(guò)靜脈注射毒品傳播
C．孤立艾滋病患者和病毒感染者     D．可能接觸艾滋病患者的人是艾滋病易感人群
      


      
車流量時(shí)段
      PM2.5（微克/m3）
      組別      		
車流量最少-清晨
車流量大-上班時(shí)段
車流量小-中午
車流量最大-下班時(shí)段
      

      
第一組
19
89
43
97
      

      
第二組
22
83
38
98
      

      
第三組
20
86
41
99

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：填空題
			
      

						
      艾滋病傳播的三條途徑是：________、________和________．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：湖北
				題型：填空題
			
      

						
      “PM2.5”是指大氣中直徑小于2.5微米的顆粒物，對(duì)人體危害極大．為了探究空氣中“PM2.5”的濃度與車流量是否有關(guān)，某中學(xué)的同學(xué)分小組，在不同的時(shí)段對(duì)馬路邊的空氣進(jìn)行了采樣，數(shù)據(jù)記錄如下表：
      （1）在該探究中，這些同學(xué)應(yīng)該將______作為變量，而其他條件都相同．
      （2）將上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行處理后，分析可以得出結(jié)論：車流量越大，空氣中“PM2.5”的濃度越______．
      （3）馬路邊的桃樹林吸引了同學(xué)們，可是走人樹林的他們很快發(fā)現(xiàn)有蟲子正在啃食桃樹葉，就在同學(xué)們要對(duì)蟲子進(jìn)行觀察時(shí)，又見有鳥飛來(lái)琢食蟲子．“這不就是食物鏈嘛！”同學(xué)們興奮極了．請(qǐng)寫出這條食物鏈______．
      （4）聊天中，同學(xué)們談起了傳染病及預(yù)防的問(wèn)題：襄陽(yáng)市疾控中心完成的一項(xiàng)監(jiān)測(cè)顯示，性行為成為當(dāng)前襄陽(yáng)市艾滋�。ˋIDS）和性病最主要的傳播途徑，艾滋病等正在向普通人群傳播．面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作為新時(shí)代的中學(xué)生，你認(rèn)為下列說(shuō)法不正確的是：______（填序號(hào)）．
      A．要提高防病意識(shí)，潔身自好     B．艾滋病毒能通過(guò)靜脈注射毒品傳播
      C．孤立艾滋病患者和病毒感染者     D．可能接觸艾滋病患者的人是艾滋病易感人群
      

      


      
車流量時(shí)段
      PM2.5（微克/m3）
      組別      		
車流量最少-清晨
車流量大-上班時(shí)段
車流量小-中午
車流量最大-下班時(shí)段
      

      
第一組
19
89
43
97
      

      
第二組
22
83
38
98
      

      
第三組
20
86
41
99
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：2013年湖北省襄陽(yáng)市中考生物試卷（解析版）
				題型：填空題
			
      

						
      “PM2.5”是指大氣中直徑小于2.5微米的顆粒物，對(duì)人體危害極大．為了探究空氣中“PM2.5”的濃度與車流量是否有關(guān)，某中學(xué)的同學(xué)分小組，在不同的時(shí)段對(duì)馬路邊的空氣進(jìn)行了采樣，數(shù)據(jù)記錄如下表：
      （1）在該探究中，這些同學(xué)應(yīng)該將    作為變量，而其他條件都相同．
      （2）將上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行處理后，分析可以得出結(jié)論：車流量越大，空氣中“PM2.5”的濃度越    ．
      （3）馬路邊的桃樹林吸引了同學(xué)們，可是走人樹林的他們很快發(fā)現(xiàn)有蟲子正在啃食桃樹葉，就在同學(xué)們要對(duì)蟲子進(jìn)行觀察時(shí)，又見有鳥飛來(lái)琢食蟲子．“這不就是食物鏈嘛！”同學(xué)們興奮極了．請(qǐng)寫出這條食物鏈    ．
      （4）聊天中，同學(xué)們談起了傳染病及預(yù)防的問(wèn)題：襄陽(yáng)市疾控中心完成的一項(xiàng)監(jiān)測(cè)顯示，性行為成為當(dāng)前襄陽(yáng)市艾滋�。ˋIDS）和性病最主要的傳播途徑，艾滋病等正在向普通人群傳播．面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作為新時(shí)代的中學(xué)生，你認(rèn)為下列說(shuō)法不正確的是：    （填序號(hào)）．
      A．要提高防病意識(shí)，潔身自好     B．艾滋病毒能通過(guò)靜脈注射毒品傳播
      C．孤立艾滋病患者和病毒感染者     D．可能接觸艾滋病患者的人是艾滋病易感人群
      車流量時(shí)段
      PM2.5（微克/m3）
      組別      		車流量最少-清晨車流量大-上班時(shí)段車流量小-中午車流量最大-下班時(shí)段
      第一組19894397
      第二組22833898
      第三組20864199
      

			
      

			
      
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