(2011?寧陽(yáng)縣一模)以下是某同學(xué)所做的探究實(shí)驗(yàn).

請(qǐng)你分析:
(1)該實(shí)驗(yàn)是探究
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
對(duì)
淀粉
淀粉
的消化作用.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程D中2號(hào)試管中顏色
不變藍(lán)
不變藍(lán)
,原因是
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
.1號(hào)試管中顏色
變藍(lán)
變藍(lán)
,原因是
淀粉遇碘變藍(lán)色
淀粉遇碘變藍(lán)色

(3)如果將C過(guò)程燒杯中的水溫調(diào)為3℃,再重復(fù)D過(guò)程,這兩個(gè)試管中的顏色
均變藍(lán)色
均變藍(lán)色

(4)使試管放在溫水中10分鐘的目的是:
使唾液淀粉酶有充分的作用時(shí)間
使唾液淀粉酶有充分的作用時(shí)間
分析:解答從唾液對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)方法步驟:以唾液為變量設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)→水浴→滴加碘液→觀察和分析現(xiàn)象→得出結(jié)論.確定實(shí)驗(yàn)變量,設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)方面切入.
解答:解:由圖可知:A表示在1、2號(hào)兩支試管中各放入等量的漿糊;B表示向1、2號(hào)兩支試管中分別加入2毫升清水和2毫升唾液;C表示將兩支試管放在37℃溫水中水浴10分鐘;D表示向兩支試管中各滴加兩滴碘液.
(1)“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”的該實(shí)驗(yàn)是以唾液為變量設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)變量是唾液,探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用.
(2)通過(guò)1號(hào)試管和2號(hào)試管的比較可以知道唾液中含有對(duì)淀粉有消化作用的酶,即唾液淀粉酶;2號(hào)試管中顏色不變藍(lán),原因是淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖.1號(hào)試管中顏色變藍(lán),原因是淀粉遇碘變藍(lán)色,說(shuō)明水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用..
(3)低溫抑制了唾液淀粉酶的活性.如果將C過(guò)程燒杯中的水溫調(diào)為3℃,再向兩支試管中各滴加兩滴碘液,這兩個(gè)試管中的顏色均變藍(lán)色.
(4)使試管放在溫水中10分鐘的目的是:使唾液淀粉酶有充分的作用時(shí)間.
故答案為:(1)唾液淀粉酶;淀粉;(2)不變藍(lán); 淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖; 變藍(lán);淀粉遇碘變藍(lán)色;(3)均變藍(lán)色;(4)使唾液淀粉酶有充分的作用時(shí)間.
點(diǎn)評(píng):此題考查了唾液對(duì)淀粉的消化作用的實(shí)驗(yàn)步驟和溫度對(duì)唾液淀粉酶的活性的影響.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2011?寧陽(yáng)縣一模)為探究“廢電池對(duì)生物的影響”,某研究小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
①將一節(jié)用過(guò)的五號(hào)電池破碎,浸泡在1000ml清水中3天,過(guò)濾后得濾液.   
②在四只魚(yú)缸分別貼上A、B、C、D標(biāo)簽,并在四只魚(yú)缸中都加入5000ml清潔無(wú)污染的河水.   
③在A、B、C、D四只魚(yú)缸中,依次加入50ml、100ml、200ml、400ml的電池浸出液.   
④再向各魚(yú)缸中分別加入三條大小和生活狀態(tài)差不多的小金魚(yú),定時(shí)喂等量同種飼料,觀察并記錄情況.
結(jié)果如下表:
  • <td id="ohu1r"></td>
    <b id="ohu1r"><em id="ohu1r"></em></b><center id="ohu1r"></center>
        A B C D
        所加浸出液的體積(ml) 50 100 200 400
        小魚(yú)存活的時(shí)間(天) 15 12 7 1根據(jù)以上設(shè)計(jì),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
        (1)該小組同學(xué)提出的問(wèn)題是:
        廢電池浸出液對(duì)生物有影響嗎?
        廢電池浸出液對(duì)生物有影響嗎?

        (2)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可知,水中電池浸出液的濃度越大,金魚(yú)存活的時(shí)間就越

        (3)由此,該小組同學(xué)得出結(jié)論:廢電池對(duì)生物有影響.你認(rèn)為他們這樣得出結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)嗎?
        不嚴(yán)謹(jǐn)
        不嚴(yán)謹(jǐn)
        .為什么?
        沒(méi)有對(duì)照組
        沒(méi)有對(duì)照組

        (4)請(qǐng)你對(duì)使用過(guò)的電池如何處理作出合理化的建議:
        將廢舊電池回收,集中無(wú)害化處理(言之有理即可)
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