（2011?自貢）下表為小麥3個(gè)不同雜交組合及后代性狀表現(xiàn)的情況，種皮顏色用B或b表示．請(qǐng)根據(jù)表中數(shù)據(jù)回答：




組合序號(hào)
雜交組合類(lèi)型
后代性狀表現(xiàn)和植株數(shù)目





紅種皮
白種皮



1
紅種皮與紅種皮
900
300



2
紅種皮與白種皮
1200
0



3
紅種皮與白種皮
600
600（1）分析比較第
1
1
組雜交組合及后代的性狀表現(xiàn)，可以得出
紅種皮
紅種皮
是顯性性狀，
白種皮
白種皮
是隱性性狀，原因是后代中
有新性狀（白種皮）出現(xiàn)
有新性狀（白種皮）出現(xiàn)

（2）雜交組合第1組中紅種皮與紅種皮的基因組成分別是
Bb
Bb
和
Bb
Bb
；第2組紅種皮和第3組紅種皮的基因組成分別是
BB
BB
和
Bb
Bb

（3）第1組后代中紅種皮的基因組成可能有
兩
兩
種，其中基因組成為Bb的植株數(shù)目理論上應(yīng)有
600
600
株．			


			


		

		
		
	

		

			

				

				
分析：生物的性狀由基因控制，基因有顯性和隱性之分；當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性基因或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性基因時(shí)，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí)，隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)．
解答：解：（1）紅種皮和白種皮是一對(duì)相對(duì)性狀，在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過(guò)程中，子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒(méi)有的性狀，則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，由一對(duì)隱性基因控制；分析第1組雜交組合及后代的性狀表現(xiàn)可知：紅種皮是顯性性狀，白種皮是隱性性狀，因?yàn)樵谧哟谐霈F(xiàn)了新性狀---白種皮．
（2）已知：紅種皮由顯性基因B控制、白種皮由隱性基因b控制，則白種皮的基因組成是bb，這對(duì)基因由其親代雙方各提供一個(gè)，因此親代紅種皮小麥的基因組成都是Bb．
分析第2組雜交組合可知：后代中沒(méi)有出現(xiàn)隱性性狀---白種皮，說(shuō)明親代中控制紅種皮的基因組成是BB．
分析第3組雜交組合可知：后代中出現(xiàn)了隱性性狀---白種皮，且紅種皮與白種皮之比是1：1，說(shuō)明親代紅種皮小麥的基因組成是Bb．
（3）第1組雜交組合的遺傳圖解如圖所示：即后代中紅種皮的基因組成可能有兩種情況：BB和Bb，其中基因組成是Bb的植株數(shù)目占總數(shù)的一半，即基因組成為Bb的植株數(shù)目理論上應(yīng)為（900+300）/2=600（株）．
故答案為：（1）1；紅種皮；白種皮；有新性狀（白種皮）出現(xiàn)
（2）Bb；Bb；BB；Bb
（3）兩；600
點(diǎn)評(píng)：該題考查了基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系．
				

							

			

			

			
			

		

	


		


		





			

		
		
				

				練習(xí)冊(cè)系列答案
		

		
				
			

					

				相關(guān)習(xí)題
			

						
		

			

				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2011?自貢）“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是（　�。�


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2011?自貢）下列敘述中，不屬于真菌特征的是（　�。�


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2011?自貢）下列各項(xiàng)實(shí)例中，不屬于人類(lèi)應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種的是（　　）


			


			

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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			


						
（2011?自貢）請(qǐng)回答下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究的問(wèn)題：
（1）某同學(xué)做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在不變換目鏡的情況下，先用l0x的物鏡觀察，再換40x的物鏡觀察，此時(shí)看到的細(xì)胞比原來(lái)的更
大
大
（大或�。�，一個(gè)視野中看到的細(xì)胞數(shù)目更
（多或少）．調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋后．能夠清晰看到人的口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，有
細(xì)胞質(zhì)
細(xì)胞質(zhì)
、
細(xì)胞核
細(xì)胞核
、
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（2）在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，教材上有以下提示：
A．淀粉是饅頭的主要成分．淀粉沒(méi)有甜味，分解后形成的麥芽糖有甜味．
B．淀粉遇碘變藍(lán)，麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)．
C．牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的混合都是在口腔中進(jìn)行，口腔的溫度大約是37℃．
請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)及以上提示回答：
①在口腔中較長(zhǎng)時(shí)間的咀嚼饅頭能感覺(jué)到甜味，說(shuō)明饅頭中的淀粉分解成了
麥芽糖
麥芽糖

②最適合唾液淀粉酶發(fā)揮作用的溫度為
37℃
37℃
．
③饅頭的變甜是否與牙齒的咀嚼、舌的攪拌有關(guān)？
是
是
（是或否）
④有同學(xué)說(shuō)：“淀粉在口腔內(nèi)最終被分解成葡萄糖，并被口腔吸收．”這句話(huà)中的兩個(gè)明顯錯(cuò)誤是
淀粉在口腔內(nèi)不會(huì)變成葡萄糖，口腔不能吸收葡萄糖
淀粉在口腔內(nèi)不會(huì)變成葡萄糖，口腔不能吸收葡萄糖
．


			


			

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同步練習(xí)冊(cè)答案





























			





	







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