【題目】請據圖回答下列問題:
(1)圖一是某生態(tài)系統中三種生物含有機物數量直方圖,若甲乙丙構成一條食物鏈,則可以表示為
(2)假如人類排放的有毒物質汞進入該生態(tài)系統,那么體內汞積累最多的生物是 .
(3)如果要構成一個完整的生態(tài)系統,則生物部分還缺少的是 .
(4)從乙和丙中分別取出細胞放在顯微鏡下觀察,觀察結果如圖二和圖三所示,其中表示乙的體細胞是圖 , 表示丙的體細胞是圖 .
【答案】
(1)乙→甲→丙
(2)丙
(3)分解者
(4)圖三;圖二
【解析】(1)物質、能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%﹣20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級,所以在一個生態(tài)系統內,營養(yǎng)級越高其生物的數量就越少,生產者是基礎環(huán)節(jié),故生產者是數量最多的.根據圖一的相對數量其食物鏈為:乙→甲→丙.
(2)由于生物富集現象,一些有毒物質通過食物鏈傳遞并逐級積累,其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加,所以有毒物質的濃度總是在最高級別的消費者體內積累最多.在此生態(tài)系統內丙是最高級消費者,處在食物鏈的末端,故它體內有毒物質最多.
(3)生態(tài)系統是由非生物成分和生物成分兩部分組成的.生物成分包括生態(tài)系統中的全部生物.根據獲得的營養(yǎng)和能量的方式,生物成分又可以劃分為生產者、消費者、分解者.若要構成一個完整的生態(tài)系統,圖中還缺少的成分是非生物成分和分解者.
(4)乙為生產者﹣﹣植物,丙為消費者﹣﹣動物,動植物細胞的根本區(qū)別是:動物細胞沒有細胞壁.識圖可知圖三為植物細胞,圖二為動物細胞.
所以答案是:(1)乙→甲→丙
(2)丙
(3)分解者
(4)圖三;圖二
【考點精析】本題主要考查了食物鏈的相關知識點,需要掌握食物鏈以生產者為起點,終點為消費者,且是不被其他動物捕食的“最高級”動物才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某生態(tài)系統食物網簡圖,請據圖回答:
(1)該生態(tài)系統中的生產者是_____,該食物網中共有_____條食物鏈.
(2)若人們大量捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統最初發(fā)生的變化是_____的數量會增加,這可能導致生態(tài)平衡被破壞.
(3)圖中食蟲鳥與蜘蛛存在_____關系.
(4)作為一個完整的生態(tài)系統,圖中還缺少_____和_____.
(5)寫出圖中最長的食物鏈_____.
(6)一段時間后,該生態(tài)系統的各種生物的數量又會處于相對穩(wěn)定的狀態(tài),這說明生態(tài)系統具有一定的_____能力.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖,請據圖回答
(1)圖中從1到3必須經歷的生理過程是________和_______。
(2)圖中的4是由2中的_________發(fā)育來的。
(3)在圖中5所示的生理過程中,消耗的營養(yǎng)物質主要來自_______________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為青蛙的生殖發(fā)育過程圖,請據圖回答下列問題:
(1)圖中青蛙的這種發(fā)育方式叫___________。
(2)圖中動物的發(fā)育過程(用標號和箭頭表示)_____________________________________________。
(3)青蛙處于時期3時用__________呼吸,生活在水中;從幼蛙開始用___________呼吸。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】胡老師從河北到西藏工作,半年后體檢時發(fā)現,血液中有一種成分顯著增加。增加的成分最可能是 ( )
A、白細胞 B、紅細胞 C、血小板 D、血漿
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【題目】保護生物的多樣性,就是在下列哪三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施
A. 基因、染色體、細胞 B. 細胞、物種、生物圈
C. 物種、種群、生態(tài)系統 D. 基因、物種、生態(tài)系統
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】“基因型身份證”主要是利用國內外最先進的DNA指紋技術,選取若干個固定的遺傳基因位點進行鑒定。位點上的信息主要來自人體細胞內的( )
A.細胞膜 B.細胞質 C.細胞壁 D.細胞核
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