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下列圖是植物的幾種組織．其中能把根部吸收的水和無機鹽向上運輸到葉片，把葉片制造的有機物向下運輸的是


  1. A.
  2. B.
  3. C.
  4. D.
B
分析：根據導管可以運輸水分和無機鹽，篩管可以運輸有機物分析，然后再觀察圖示中哪是篩管和導管．
解答：導管是由一種死亡了的，只有細胞壁的細胞構成的，而且上下兩個細胞是貫通的．它位于維管束的木質部內，它的功能是把從根部吸收的水和無機鹽輸送到全身各器官，運輸方向自下而上．
篩管是植物韌皮部內輸導有機養(yǎng)料的管道．由許多管狀活細胞上下連接而成．相鄰兩細胞的橫壁上有許多小孔，稱為“篩孔”．兩細胞的原生質體通過篩孔彼此相通．篩管沒有細胞核，但篩管是活細胞．葉片進行光合作用制造的有機物通過篩管自上而下運輸到其它器官如根．
A、是保護組織，細胞排列緊密，一般由植物根、莖、葉表面的表皮細胞構成，具有保護內部柔嫩部分的功能．不符合題意．
B、是導管和篩管的結構圖，導管能運輸水和無機鹽等無機物，篩管可以運輸有機物，屬于輸導組織．符合題意．
C、圖中細胞的細胞壁薄，液泡大，有儲存營養(yǎng)物質的功能，屬于營養(yǎng)組織，不符合題意．
D、圖中的細胞小，細胞壁薄細胞核大，細胞質濃，具有很強的分裂能力，不斷分裂產生新細胞形成其它組織，屬于分生組織，不符合題意．
故選：B
點評：植物的主要組織以及功能是考試的重點，要注意掌握，平時識記時注意圖文結合，效果會很好．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?游仙區(qū)模擬）生物科學實驗是我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：

（1）圖甲探究“饅頭在口腔中的變化”實驗．該實驗的變量應該是
唾液（淀粉酶）
唾液（淀粉酶）
；
如要探究“溫度對唾液消化的影響”，簡述需要更改的兩個環(huán)節(jié)的設計：將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的
唾液
唾液
．
將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37“C的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中（或60℃的熱水中，注意溫度要過高或過低）．
（2）圖乙是普利斯特利用小白鼠做的對照實驗之一，其變量為光；該實驗證明了植物的光合作用產生
氧氣
氧氣
．
（3）圖丙是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗．A、B兩組實驗的變量都是細菌的有無；從而證明肉湯的腐敗是來自
空氣中的細菌
空氣中的細菌
造成的．
（4）有人選取二十只健康的小雞，做了如下實驗：
A組：在十只小雞的體內注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡．
B組：在另十只小雞的體內注射降低活性的禽流感病毒，經過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內，結果它們存活下來．據上述實驗回答：
①B實驗中說明雞產生了抵抗禽流感病毒的
抗體
抗體
，雞的這種免疫類型是
特異性免疫
特異性免疫
．
②將另一種病毒注射到“經過B實驗處理”的雞體內，雞仍有抵抗力嗎？
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”）．
③從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于
傳染源
傳染源
，流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
④禽流感病毒與雞的細胞在結構上的主要區(qū)別是，前者沒有
細胞
細胞
結構．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?綿陽）花是很多人都喜歡的，有的人喜歡自己種花，有的人喜歡買一些鮮花插在瓶子里．請回答下列有關花的問題：
（1）月季花是一種常見的園林植物，可以使用無性生殖來栽培，常用的方法是
扦插
扦插
．（填“扦插”或“嫁接”）
（2）我們可以在花卉市場買到一些名貴花卉的種子，這些種子在萌發(fā)過程中，
胚芽
胚芽
最后發(fā)育成徑和葉；胚根最后會形成
根
根
，并從土壤中吸收水分和
無機鹽
無機鹽
．
（3）桃花是春天的一道美景，但桃花開后不久花瓣和花蕊等都會凋落，其子房繼續(xù)發(fā)育，最終成為
果實
果實
，即我們所吃的桃子．
（4）如圖，小佳的媽媽買了一束花放在花瓶中，花瓶中盛的是純凈水，但一般幾天后花就會枯萎．小佳認為如果花瓶中加入的是礦泉水，花會保存更長時間．請完善她的實驗方案，并預測可能的結果：
    實驗目的：探究純凈水和礦泉水對插花保存時間的影響
    實驗步驟：
    ①在花店中購買開花狀況基本相同的花20支；
    ②取大小相同的花瓶10個，分為A、B兩組，每組5個；
    ③向A組每個花瓶加入500ml純凈水，向B組每個花瓶加入
500
500
ml礦泉水；
    ④在每個花瓶中插放2支花，并將花瓶放在家里
相同
相同
（填“相同”或“不同”）的位置；
    ⑤每天觀察花的枯萎情況并做記錄，最后計算出A、B兩組的花開始枯萎時的平均天數．
    實驗結果及結論：
Ⅰ若花開始枯萎時的天數是A組
小于
小于
（填“大于”、“小于”或“等于”）B組，則礦泉水更利于用來插花；
Ⅱ若花開始枯萎時的天數是A組
大于
大于
（填“大于”、“小于”或“等于”）B組，則純凈水更利于用來插花；
Ⅲ若花開始枯萎時的天數是A組與B組相同，則礦泉水和純凈水對插花保存時間影響差不多．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某合作學習小組進行“植物對空氣濕度的影響”的探究活動，經過多次測量，得到幾組平均數據記錄在下列表格中，請回答問題：
三種不同地點的空氣濕度平均值
<tbody id="jvwu0"></tbody>
    時間 裸地 草地 灌叢
    早晨 43.6 61.6 80.9
    中午 28.4 50.1 62.6
    晚上 34.6 54.8 74.3（1）小組內的四個同學，在測量過程中的不同做法，正確的是
    B
    B

    A、甲在裸地看到一個小水洼，非常高興地把干濕計放在小水洼邊測量空氣濕度；
    B、乙在裸地、草地和灌叢三個不同地點，早、中、晚各分別測量了一次，并認真記錄；
    C、丙堅持每次都用同一個干濕計來測量三個不同地點的空氣濕度；
    D、丁為了更方便穩(wěn)妥地測量，在灌叢中把干濕計放在地上進行測量．
    （2）根據數據可以看出，空氣濕度最大的地點是
    灌叢
    灌叢
    ，而濕度最小的是
    裸地
    裸地
    ．
    （3）在早、晚不同時間里，空氣濕度最大的地點分別是
    灌叢
    灌叢
    、
    灌叢
    灌叢
    ；空氣濕度最小的地點分別是
    裸地
    裸地
    、
    裸地
    裸地
    ．
    （4）引起空氣濕度大小差異的原因是：在不同的地點，植物的
    種類
    種類
    和
    數量
    數量
    是不同的．
    （5）請你根據給出的數據，在下面的圖上畫出一天內，裸地、草地和灌叢三處空氣濕度變化的曲線．

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    科目：初中生物 來源：游仙區(qū)模擬 題型：解答題

    生物科學實驗是我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：

    魔方格

    （1）圖甲探究“饅頭在口腔中的變化”實驗．該實驗的變量應該是______；
    如要探究“溫度對唾液消化的影響”，簡述需要更改的兩個環(huán)節(jié)的設計：將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的______．
    將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37“C的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中（或60℃的熱水中，注意溫度要過高或過低）．
    （2）圖乙是普利斯特利用小白鼠做的對照實驗之一，其變量為光；該實驗證明了植物的光合作用產生______．
    （3）圖丙是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗．A、B兩組實驗的變量都是細菌的有無；從而證明肉湯的腐敗是來自______造成的．
    （4）有人選取二十只健康的小雞，做了如下實驗：
    A組：在十只小雞的體內注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡．
    B組：在另十只小雞的體內注射降低活性的禽流感病毒，經過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內，結果它們存活下來．據上述實驗回答：
    ①B實驗中說明雞產生了抵抗禽流感病毒的______，雞的這種免疫類型是______．
    ②將另一種病毒注射到“經過B實驗處理”的雞體內，雞仍有抵抗力嗎？______（填“有”或“沒有”）．
    ③從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于______，流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預防傳染病措施中的______．
    ④禽流感病毒與雞的細胞在結構上的主要區(qū)別是，前者沒有______結構．

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    科目：初中生物 來源：2012年四川省綿陽市游仙區(qū)中考適應性考試生物試卷（解析版） 題型：解答題

    生物科學實驗是我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：

    （1）圖甲探究“饅頭在口腔中的變化”實驗．該實驗的變量應該是______；
    如要探究“溫度對唾液消化的影響”，簡述需要更改的兩個環(huán)節(jié)的設計：將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的______．
    將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37“C的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中（或60℃的熱水中，注意溫度要過高或過低）．
    （2）圖乙是普利斯特利用小白鼠做的對照實驗之一，其變量為光；該實驗證明了植物的光合作用產生______．
    （3）圖丙是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗．A、B兩組實驗的變量都是細菌的有無；從而證明肉湯的腐敗是來自______造成的．
    （4）有人選取二十只健康的小雞，做了如下實驗：
    A組：在十只小雞的體內注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡．
    B組：在另十只小雞的體內注射降低活性的禽流感病毒，經過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內，結果它們存活下來．據上述實驗回答：
    ①B實驗中說明雞產生了抵抗禽流感病毒的______，雞的這種免疫類型是______．
    ②將另一種病毒注射到“經過B實驗處理”的雞體內，雞仍有抵抗力嗎？______（填“有”或“沒有”）．
    ③從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于______，流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預防傳染病措施中的______．
    ④禽流感病毒與雞的細胞在結構上的主要區(qū)別是，前者沒有______結構．

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