【題目】對(duì)應(yīng)選出能夠在空中飛行的無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物( )
A. 海鷗、蚊子 B. 翼龍、貓頭鷹
C. 蝗蟲(chóng)、海鷗 D. 家燕、蝙蝠
【答案】C
【解析】空中飛行的動(dòng)物的特點(diǎn):最主要的是要有能飛翔的翼或是翅膀,體重要輕。能在空中飛行的動(dòng)物有節(jié)肢動(dòng)物,如蝗蟲(chóng)、蜜蜂等;鳥(niǎo)類的前肢變成翼,能在空中飛行。像節(jié)肢動(dòng)物的體內(nèi)沒(méi)有有脊椎骨組成的脊柱,屬于無(wú)脊椎動(dòng)物;像鳥(niǎo)類的體內(nèi)有脊柱骨組成的脊柱,屬于脊椎動(dòng)物。所以在空中飛行的動(dòng)物有脊椎動(dòng)物,也有無(wú)脊椎動(dòng)物。本題中的選項(xiàng)C蝗蟲(chóng)、海鷗分別屬于無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物,符合題意。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列成語(yǔ)中,能說(shuō)明生物影響環(huán)境的是
A. 風(fēng)聲鶴唳 草木皆兵 B. 螳螂捕蟬 黃雀在后
C. 千里之堤 潰于蟻穴 D. 不入虎穴 焉得虎子
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)所在的興趣小組在討論生物的特征時(shí),討論問(wèn)題有誤的是
A. 有的生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B. 大多數(shù)動(dòng)物能對(duì)外界刺激做出反應(yīng),大多數(shù)植物不能對(duì)外界刺激做出反應(yīng)
C. 植物可以吸收二氧化碳,釋放氧氣
D. 生物有遺傳和變異的特性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列動(dòng)物行為中,不屬于繁殖行為的是( )
A. 親鴿銜蟲(chóng)喂雛鴿 B. 鳥(niǎo)占巢區(qū)并筑巢
C. 松鼠將蕈類掛在樹(shù)枝上 D. 雄鳥(niǎo)在雌鳥(niǎo)身旁“跳舞”
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(題文)從一個(gè)細(xì)胞到青春洋溢的初中生,生命給了我太多的驚奇。
(1) 我的生命開(kāi)始于一個(gè)被稱為_______________的細(xì)胞,出生前的我舒適地生活在媽媽的[ ]_____________里。
(2) 隨著“哇”的第一聲啼哭,我的呼吸系統(tǒng)開(kāi)始工作了,其中的_____(呼吸系統(tǒng)中最主要的器官)是我與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所。剛出生的我一碰到媽媽的乳頭,就會(huì)吮吸乳汁。母乳營(yíng)養(yǎng)太豐富了,其中__________是生長(zhǎng)發(fā)育和細(xì)胞更新所需要的主要原料,讓我快快長(zhǎng)大。
(3) 青春期的我開(kāi)始長(zhǎng)胡子了,這和性器官中的____________分泌的雄性激素有密切的關(guān)系。我要________________________,不虛度青春好時(shí)光。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物進(jìn)化的歷程,可概括為
A、由水生到陸生 B、由低等到高等 C、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 D、以上三項(xiàng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面為眼的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)外界的光線依次經(jīng)過(guò)[ ]______、[ ]________、[ ]_______、[ ]_______,最后在[ ]_____ 形成一個(gè)物象。
(2)放映電影中,當(dāng)走進(jìn)電影院后什么也看不見(jiàn),稍等片刻,可看到周圍的人。這是由于_______會(huì)變_________,這種變化是[ ]_____________發(fā)揮作用。
(3)物體在眼睛里的成像原理與照相機(jī)的原理相似,其中B圖中的c相當(dāng)于A圖中的[ ]__________。
(4)某人眼球結(jié)構(gòu)完整無(wú)損,但是看不見(jiàn)周圍的物體,則發(fā)生病變的部位可能是__________________或____________。
(5)眼球成像過(guò)程中,起主要調(diào)節(jié)作用的結(jié)構(gòu)是[ ]______________
(6)小軍非常注意用眼衛(wèi)生,看書(shū)一段時(shí)間后,就向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。由看書(shū)轉(zhuǎn)為眺望,小軍的瞳孔和晶狀體的變化分別是(_____)
A、擴(kuò)大,曲度增加 B、縮小,曲度增加 C、擴(kuò)大,曲度減小 D、縮小,曲度減小
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