【題目】關(guān)于綠色植物在生物圈中作用的敘述，不正確的是

A. 能維持生物圈中碳－氮平衡

B. 在生物圈中充當(dāng)分解者的角色

C. 為生物的生命活動(dòng)提供能量

D. 直接或間接為其他生物提供食物來源

【答案】B

【解析】綠色植物能維持生物圈中碳一氧相對平衡，A正確；

綠色植物在生物圈中充當(dāng)分生產(chǎn)者的角色，B錯(cuò)誤；

光合作用制造有機(jī)物（淀粉），為生物的生命活動(dòng)提供能量，C正確；

綠色植物制造的有機(jī)物一部分用來構(gòu)建植物體自身，一部分為人類和其它生物提供食物來源，人類和其它生物直接或間接以植物為食，D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】有一種名為鬼針草的植物，當(dāng)人在草叢中行走時(shí)，褲腳上常沾上一些帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是

A. 人對鬼針草不會(huì)產(chǎn)生作用 B. 人毀壞了鬼針草

C. 人幫助鬼針草傳播種子、果實(shí) D. 以上三項(xiàng)都不正確

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】 有些昆蟲的身體顏色與它生活的環(huán)境顏色極為相近，這屬于

A．生物對環(huán)境的影響 B. 環(huán)境對生物的制約

C. 生物對環(huán)境的適應(yīng) D. 環(huán)境對生物的適應(yīng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為植物細(xì)胞分裂過程中不同時(shí)期的圖象，按發(fā)生分裂的先后順序，它們的關(guān)系為（　�。�

A. a→c→d→b B. a→b→c→d C. c→d→a→b D. a→d→b→c

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】顯微鏡的使用順序正確的是（　�。�

A.dbca
B.cbad
C.dbac
D.cdab

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為一個(gè)從未受到破壞的深積巖層的順序，圖中表明其中一層含有化石A，而另一層含有化石B，據(jù)圖示說明（　　）

A.物種A出現(xiàn)在物種B之前
B.物種A比物種B復(fù)雜、高等
C.物種A比物種B簡單、低等
D.物種A是由物種B進(jìn)化而來

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是桃花的基本結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）花的主要結(jié)構(gòu)是[]和[] ．
（2）若桃花的花粉落到同一朵花的柱頭上，這種傳粉方式叫 ， 像桃樹這樣的被子植物的生殖方式是 ．
（3）傳粉和受精作用完成以后，受精卵發(fā)育成 ， 子房發(fā)育成 ， 桃子可食用的部分由發(fā)育而來．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖，乙圖是黃瓜枝條上的花，請據(jù)圖回答下列問題：
（圖例：甲圖中[7]表示胚珠內(nèi)的卵細(xì)胞）

（1）甲圖除了表示桃花的主要結(jié)構(gòu)外，還可表示桃花的過程．該花以后要結(jié)桃子，還需要經(jīng)歷的另一個(gè)重要生理過程是 ．
（2）我們平時(shí)所吃的桃子肥厚多汁，其食用部分是由甲圖中的[]發(fā)育而來的．
（3）乙圖所示的黃瓜與甲圖所示的桃花在結(jié)構(gòu)上的主要不同是 ， 乙圖中B花的[]將會(huì)發(fā)育成果實(shí)．黃瓜果實(shí)成熟后，剖開后會(huì)發(fā)現(xiàn)和桃不一樣，里面有許多種子，這是因?yàn)?/span> ．
（4）若需要改良桃樹品種，而且能夠在較短幾年內(nèi)取得效益，采取最合理的辦法是 ．
（5）黃瓜花屬于蟲媒花，為提高大棚內(nèi)黃瓜的結(jié)果率，應(yīng)采取的措施是 ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】仔細(xì)觀察圖，回答相關(guān)問題：

（1）用孢子進(jìn)行繁殖，屬于孢子植物的有__，（填代號）其中具有了真正的根、莖、葉，具有專門的輸導(dǎo)組織的類群是[]__植物．用種子進(jìn)行繁殖，屬于種子植物的有__．（填代號）

（2）圖中的E是原產(chǎn)于我國的舉世聞名的“活化石”，科學(xué)家將其列為裸子植物的主要依據(jù)是__．

A．根、莖、葉發(fā)達(dá)

B．有專門的輸導(dǎo)組織

C．有種子但無果皮

D．有種子且有果皮

（3）可以作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物是[]__植物．

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同步練習(xí)冊答案