只有動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).
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分析:此題主要考查的是動(dòng)物在促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用,分析判斷.
解答:解:動(dòng)物作為消費(fèi)者,直接或間接地以植物為食,通過消化和吸收,將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì).這些物質(zhì)在動(dòng)物體內(nèi)經(jīng)過分解,釋放能量,同時(shí)也產(chǎn)生二氧化碳、尿液等物質(zhì).這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用,而動(dòng)物排出的糞便或遺體經(jīng)過分解者的分解后,也能釋放出二氧化碳、含氮的無機(jī)鹽等物質(zhì).可見,動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán).分解者是指細(xì)菌和真菌等營腐生生活的微生物,它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無機(jī)物歸還無機(jī)環(huán)境,促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán).
故答案為:×
點(diǎn)評(píng):人類的生活和生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展的規(guī)律辦事.各種動(dòng)物在自然界中各自起著重要的作用,我們應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)來看待動(dòng)物對(duì)人類有利的一面和有害的一面,合理地保護(hù)和控制、開發(fā)和利用動(dòng)物資源.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2013?黔江區(qū)模擬)下面對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述,不正確的是(  )

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下面對(duì)生態(tài)系統(tǒng)得物質(zhì)循環(huán)的敘述,不正確的是

A、分解者對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用

B、只有動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

C、植物作為生產(chǎn)者,參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

D、動(dòng)物作為消費(fèi)者,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)

 

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科目:初中生物 來源:《5.3.1 動(dòng)物在自然界的作用》2012-3013學(xué)年廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)(上)同步練習(xí)(解析版) 題型:選擇題

下面對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述,不正確的是( )
A.分解者對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用
B.只有動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.植物作為生產(chǎn)者,參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D.動(dòng)物作為消費(fèi)者,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)

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科目:初中生物 來源:2013年重慶市黔江區(qū)中考生物模擬試卷(解析版) 題型:選擇題

下面對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述,不正確的是( )
A.分解者對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起重要作用
B.只有動(dòng)物能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
C.植物作為生產(chǎn)者,參與了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
D.動(dòng)物作為消費(fèi)者,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)

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