科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是人體消化、呼吸、循環(huán)過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。
(1)淀粉被徹底消化后形成的物質(zhì)c是______
(2)a、b分別為進(jìn)、出肺泡的氣體,下列說(shuō)法正確的是______
A.a(chǎn)為氧氣,b為二氧化碳
B.a(chǎn)、b相比,a中含較多二氧化碳,b中含較多氧氣
C.a(chǎn)、b相比,a中含較多氧氣,b中所含二氧化碳含量比a多
(3)過(guò)程(二)中,氧氣進(jìn)入________細(xì)胞內(nèi)與________________結(jié)合。
(4)物質(zhì)c在細(xì)胞中徹底氧化分解以獲得能量的過(guò)程是在細(xì)胞的________中進(jìn)行的。
A.葉綠體 B.線粒體 C.細(xì)胞核 D.液泡
(5)經(jīng)過(guò)過(guò)程(三),血管中d、e兩處的血液分別為_________、________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】若圖中的 a、b 分別代表蕨和西瓜兩種植物,陰影部分代表它們之間的共同點(diǎn).則下列選項(xiàng)中不屬于陰影部分的是( )
A.由細(xì)胞構(gòu)成
B.能進(jìn)行光合作用
C.有根、莖和葉的分化
D.能利用種子繁殖
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體消化、呼吸、循環(huán)和排泄等生理活動(dòng)示意圖。其中的A、B、C、D表示人體的幾大系統(tǒng),①、②、③、④、⑤表示人體的某些生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)A、B、D分別是______系統(tǒng)、______系統(tǒng)、______系統(tǒng).
(2)在A系統(tǒng)內(nèi),①過(guò)程稱(chēng)為__________ ,完成①過(guò)程的主要器官是__________。
(3)在血液循環(huán)系統(tǒng)中,為血液流動(dòng)提供動(dòng)力的器官是______,血液與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換的血管是_______。②過(guò)程通過(guò)____________實(shí)現(xiàn)的;③過(guò)程通過(guò) _______________實(shí)現(xiàn)的。
(4)D系統(tǒng)中,形成尿液的器官是______.圖示中的排泄途徑共有______條.
(5)葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞后,在氧氣的參與下,氧化分解釋放能量,供細(xì)胞生命活動(dòng)的利用,該過(guò)程叫_____________作用。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】蝌蚪生活在水中,它們的生長(zhǎng)發(fā)育是否需要空氣呢?有同學(xué)設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)分析回答:
(1)提出問(wèn)題:蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育需要空氣嗎?
(2)作出假設(shè):__________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置如圖:
①該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量____________。
②圖中實(shí)驗(yàn)應(yīng)改進(jìn)的是_____________________。
(4)如果甲燒杯中的受精卵死亡,乙燒杯中的正常生長(zhǎng)發(fā)育,你得出的結(jié)論是______________。
(5)如果在你家鄉(xiāng)青蛙的數(shù)量日漸減少,你建議___________________________。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】器官移植的成功是人類(lèi)醫(yī)學(xué)的偉大成果,因?yàn)橐浦驳饺梭w內(nèi)的器官很不易成活。根據(jù)現(xiàn)代免疫學(xué)的概念,植入人體的器官.組織細(xì)胞相當(dāng)于。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“生物圈碳﹣氧平衡”示意圖,分析回答:
(1)推測(cè)圖中A、B所代表的生理活動(dòng):A是___________作用、B是___________作用. A、B兩個(gè)過(guò)程中,能夠降低大氣二氧化碳含量的是___________. 以下敘述不符合事實(shí)的是
A.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡
B.碳﹣氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%
C.人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放
D.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳﹣氧平衡
(2)在維持生物圈碳﹣氧平衡方面,人類(lèi)可以做些什么?___________.
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【題目】人們常用栽種蒜瓣的方法來(lái)繁殖大蒜,下列與之繁殖方式相同的是( )
A.扦插的柳條發(fā)芽
B.黃豆發(fā)芽
C.小麥種子發(fā)芽
D.蠶豆發(fā)芽
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)觀察圖示并回答([_____]內(nèi)填序號(hào),_____上填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))
(1)胚的組成包括_____(填圖中序號(hào))。與玉米種子的胚相比,圖一所示菜豆種子結(jié)構(gòu)的胚中[_____]_____是兩片,而玉米種子只有一片。
(2)圖二中的c將來(lái)發(fā)育形成圖三中的[_____]_____ 。
(3)圖一種子萌發(fā)時(shí),首先突破種皮的是[_____]_____,消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自子葉。
(4)綠色植物調(diào)節(jié)生物圈中的碳一氧平衡,制造有機(jī)物,都是與光合作用分不開(kāi)的。請(qǐng)你幫該同學(xué)書(shū)寫(xiě)出光合作用的正確的文字表達(dá)式_____。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】卷柏又名“長(zhǎng)生不死草”,它極耐干旱,能“死”而復(fù)生,具有頑強(qiáng)的生命力.卷柏有真正的根、莖、葉,靠孢子繁殖后代,據(jù)此判斷卷柏屬于( 。
A.原核生物
B.藻類(lèi)植物
C.苔蘚植物
D.蕨類(lèi)植物
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