科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】為了解開生命起源的謎團(tuán),人們一直在孜孜不倦的探索。下列關(guān)于人類對(duì)生命起源的認(rèn)識(shí)中有科學(xué)依據(jù)的是( 。
A.“汗衫生鼠”
B.“腐草為螢”
C.上帝造人
D.化學(xué)演化說(shuō)
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【題目】下列化石中為人類起源于古猿提供了直接證據(jù)的是( 。
A.始祖鳥化石
B.古代獼猴的化石
C.埃及發(fā)現(xiàn)的古猿頭骨化石
D.古代的金絲猴的化石
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖 1 是某人在一次平靜呼吸中肺內(nèi)氣壓的變化曲線,圖 2 是人體內(nèi)的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖 1 中表示吸氣過(guò)程的是曲線______________ 段;吸氣時(shí)肋間肌和膈肌都處于_____________狀態(tài),胸廓的前后徑和左右徑變化是_____________。
(2)圖 2 中(__________________)(填序號(hào))過(guò)程表示肺泡內(nèi)的氣體交換,肺泡內(nèi)的氣體交換是通過(guò)氣體的________________作用實(shí)現(xiàn)的。
(3)圖 2 中 [1] 過(guò)程表示_____________的氣體交換,是通過(guò)_______________完成的。
(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳在血液中由____________運(yùn)送,最后由________________系統(tǒng)排出體外。
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【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺到有甜味。某同學(xué)猜測(cè),在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使 饅頭變甜的。清明節(jié)假期,他做了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑、做成漿糊并振蕩,分成 2 等份。將口漱凈,取 4 毫升唾液放入小燒杯中。
Ⅱ:取 2 只潔凈試管,分別編號(hào)為①、②,做如下處理:(如下圖) 。
(1)該同學(xué)將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩,這是為了模擬 ____________。
(2)該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察___________對(duì)_____________消化作用。
(3)實(shí)驗(yàn) D 過(guò)程中,[1]號(hào)試管中顏色 ________________ ,原因是_________。[2]號(hào)試管漿糊顏色_____,原因是 ____。
(4)該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,設(shè)置兩只試管的作用是__________________________。
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持 37°的原因是_____。
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【題目】原始生命產(chǎn)生的過(guò)程( 。
A.簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物→簡(jiǎn)單的有機(jī)物→復(fù)雜的有機(jī)物→原始生命
B.簡(jiǎn)單的有機(jī)物→復(fù)雜的無(wú)機(jī)物→原始生命
C.簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物→復(fù)雜的無(wú)機(jī)物→原始生命
D.簡(jiǎn)單的有機(jī)物→復(fù)雜的無(wú)機(jī)物→復(fù)雜的有機(jī)物→原始生命
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【題目】下圖是人體呼吸系統(tǒng)的示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)圖中_____(用代碼表示)組成呼吸道,其中[ ] _____是食物和空氣的共同通道。
(2)呼吸系統(tǒng)的主要器官是[ ]______,它由上萬(wàn)個(gè)______________ 組成。
(3)肺泡與血液進(jìn)行氣體交換時(shí), 氧氣由______________ 進(jìn)入________________,二氧化碳由___________進(jìn)入___________________ 。
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)將六種生物依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,結(jié)果如方框內(nèi)所示,你認(rèn)為她進(jìn)行分類的依據(jù)是
A. 脊柱的有無(wú)B. 體溫是否恒定
C. 呼吸方式的不同D. 生殖方式的不同
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科目: 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪項(xiàng)措施對(duì)于保護(hù)生物多樣性最有效( 。
A.建立瀕危物種庫(kù)
B.制定更完善的法律
C.建立自然保護(hù)區(qū)
D.引進(jìn)更多外來(lái)物種
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