小明是一個(gè)初二的學(xué)生，他常常看到媽媽將做萊后留下的蛋殼倒扣在花盆中，媽媽認(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．蛋殼真能促進(jìn)植物生長(zhǎng)嗎？小明是一個(gè)喜歡動(dòng)腦愛(ài)鉆研的學(xué)生，為了把這個(gè)問(wèn)題搞清楚，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題：
一、首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)花盆中（甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤）．
二、甲盆中不放蛋殼，乙、丙盆中放等量的蛋殼．其他管理?xiàng)l件都相同．
三、一段時(shí)間后，吊蘭生長(zhǎng)狀況發(fā)生了變化．小明將變化情況記錄在下表中：

植株	實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克	實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克	生長(zhǎng)情況
甲	41	51	植株弱小、葉色變黃
乙	41	70	植株較健壯、葉色較綠
丙	41	99	植株健壯、葉色濃綠

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答以下問(wèn)題：
（1）小明在實(shí)驗(yàn)中提出的問(wèn)題是　　　
（2）比較______兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)．如果小明實(shí)驗(yàn)前選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不相同，能否得出上述結(jié)論______．
（3）請(qǐng)仿照如圖的甲，將表格中的其他數(shù)據(jù)以直方圖的形式表示出來(lái)．
（4）實(shí)驗(yàn)后，小明對(duì)丙盆吊蘭呵護(hù)有加，由于澆水過(guò)勤．吊蘭爛根死亡．這主要是因?yàn)橥寥乐兴�分太多，�?dǎo)致______（填選項(xiàng)字母）．
A．根吸收了過(guò)多水分．造成細(xì)胞破裂　 B．根部細(xì)菌大量繁殖，損傷了植物的根
C．土壤中營(yíng)養(yǎng)成分過(guò)少，造成根細(xì)胞死亡 D．土壤中氧氣過(guò)少，根無(wú)法進(jìn)行正常呼吸．

圖中的牛沒(méi)有“吹�！�，它的乳汁中含有人乳鐵蛋白，下列有關(guān)此牛的敘述錯(cuò)誤的是

1. A.
   它是轉(zhuǎn)基因牛
2. B.
   它的這一特異性狀能夠遺傳
3. C.
   它獲取了外源基因
4. D.
   它是仿生技術(shù)的產(chǎn)物

下列不屬于仿生的一項(xiàng)是

1. A.
   薄殼建筑
2. B.
   蝙蝠的回聲定位
3. C.
   電腦
4. D.
   改造基因的牛

在一杯溫開(kāi)水中加入一大勺糖和一小包酵母，進(jìn)行攪拌．將這個(gè)杯子中的液體倒入透明的礦泉水瓶中，將一個(gè)小氣球擠癟套在瓶口，將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺(tái)上
（1）觀察瓶中會(huì)不會(huì)冒出氣泡，氣球會(huì)脹大嗎？
（2）使氣球脹大的氣體是什么氣體？
（3）這種現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象？

人在平靜呼氣時(shí)，肋骨肌，隔肌和胸廓的變化情況是

1. A.
   肋間肌收縮，隔肌舒張，胸廓增大
2. B.
   肋間肌收縮，隔肌收縮，胸廓增大
3. C.
   肋間肌舒張，隔肌舒張，胸廓縮小
4. D.
   肋間肌舒張，隔肌收縮，胸廓縮小

如圖所示能正確反映所列各概念間關(guān)系的是

1. A.
   
2. B.
   
3. C.
   
4. D.
   

不同生物可用不同的器官進(jìn)行氣體交換．家兔用________呼吸，鯽魚(yú)用________呼吸，蝗蟲(chóng)用________呼吸．

植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別在于：植物細(xì)胞有________，并且在細(xì)胞質(zhì)里還有________．

圖A是一個(gè)非洲草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，而圖B是一個(gè)溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖A中數(shù)量最多的動(dòng)物是______，圖B中數(shù)量最少的動(dòng)物是______．
（2）圖B中有______條食物鏈，寫(xiě)出其中最長(zhǎng)的食物鏈：______
（3）圖______，所示的生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡容易維持，原因是：______．