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【題目】(2017·天津) It was when I got back to my apartment ______ I first came across my new neighbors.

A. who B. where C. which D. that

【答案】 D

【解析】句意：當我回到我的公寓的時候，我首先遇見了我的新鄰居。根據(jù)關鍵詞It was開頭，后面連詞首選that，，構成強調句型，但需要驗證，本句中去掉It was 和that，句意完整，所以確定是強調句型。故選D。

練習冊系列答案
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【題目】我國禪文化是一種智慧的思維。它植根于印度禪學，但融進了中國本土的老莊思想、魏晉玄學，以及儒家思想等，全方位地滲透于人們的世界觀、人生觀、道德觀和個人修養(yǎng)方式，在中國的唐、宋時代大盛，對中國社會文化的影響一直延續(xù)至今。由此可見

①觀念創(chuàng)新創(chuàng)造了禪文化的新價值

②禪文化的影響潛移默化、深遠持久

③博大精深的禪文化具有巨大包容性

④文化交融是禪文化發(fā)展的必然趨勢

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

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【題目】 _______ not for the support of the teachers, the student could not overcome her difficulty.

A. It were B. Were it

C. It was D. Was it

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【題目】Many people are asking the public to ________fewer fireworks during the Spring Festival to protect the

environment.

A. take off B. put off

C. set off D. fall off

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【題目】（14分）圖甲表示某生物膜結構，圖中A、B、C、D、E、F表示某些物質，a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式。圖乙和圖丙表示物質運輸曲線。請據(jù)圖回答：

（1）若圖甲是線粒體膜，b和c過程運輸?shù)臍怏w分別是_________。b、c運輸方式符合圖_________所表示的物質運輸曲線。

（2）若圖甲表示人體紅細胞膜，則表示Na+、K+運輸?shù)姆謩e是圖中的_________。Na+、K+的運輸方式符合圖_________所示曲線。

（3）已知紅細胞吸收葡萄糖的方式是協(xié)助擴散，而有人認為小腸上皮細胞以主動運輸?shù)姆绞轿掌咸烟�，請設計實驗加以確定。

①實驗步驟：

第一步：取甲、乙兩組生長狀況相同的小腸上皮細胞，放入適宜濃度的含有葡萄糖的培養(yǎng)液中。

第二步：甲組細胞給予正常的呼吸條件，__________________________。

第三步：____________________________________。

預測實驗結果并分析：

a．若甲、乙兩組細胞對葡萄糖的吸收速率基本相同，則說明________________________________________________。

b．____________________________，則說明_____________________。

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【題目】 I can never forget the day ___________ we worked together and the day ___________ we spent together.

A. when; which B. which; when

C. what; that D. on which; when

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【題目】觀察、閱讀下列圖文資料，回答問題。

“與雅典學院的創(chuàng)辦幾乎同時，在遙遠的東方，也有一個類似的學術機構，叫稷下學宮。稷下是齊國都城一座城門的名字，究竟是南門還是西南門，有待繼續(xù)考證。稷下學宮和雅典學院雖然相隔萬里，卻有很多相似之處：兩者都以地名命名，創(chuàng)辦時間接近，運行方式也相差無幾。”

——余秋雨

綜合圖文材料信息提煉主題，結合兩幅作品內容反映的歷史背景，說明圖片中學習機制的特點和功能。（要求：主題明確；層次清晰，表述完整）

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【題目】

--- How many chapters does the book have?

--- It three chapters.

A. consists with

B. consists of

C. including

D. is contained

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【題目】閱讀材料，完成下列要求。

在人類歷史中，生產力水平由低及高，人類干預自然的廣度和深度也是不斷增長的。相應，自然對人類社會的影響和反作用也是不斷變化的。下面圖示從不同角度揭示了上述關系。

根據(jù)圖示并結合所學知識對上述問題進行探討。（說明：可以就圖示中的一個線索進行探討，也可以對圖示進行修改、補充，并加以論述。要求主題明確、線索清晰、史論結合、史實準確。）

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