在氮源為14N和15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子分別為14N-DNA(相對分子質(zhì)量為a)和15N-DNA(相對分子質(zhì)量為b)。將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代(Ⅰ和Ⅱ)，用某種離心方法分離得到的結(jié)果如下圖所示。下列對此實驗的敘述不正確的是(　　)


  1. A.
    Ⅰ代細菌DNA分子中一條鏈是14N，另一條鏈是15N
  2. B.
    Ⅱ代細菌含15N的DNA分子占全部DNA分子的1/4
  3. C.
    預(yù)計Ⅲ代細菌DNA分子的平均相對分子質(zhì)量為(7a+b)/8
  4. D.
    上述實驗結(jié)果證明DNA復制方式為半保留復制
B
試題分析：DNA的復制: 1、時間：有絲分裂間期和減數(shù)分裂間期。2、條件：模板—DNA雙鏈；原料—細胞中游離的四種脫氧核苷酸；能量—ATP；多種酶。3、過程：邊解旋邊復制，解旋與復制同步，多起點復制。4、特點：半保留復制，新形成的DNA分子有一條鏈是母鏈。根據(jù)題意分析可知： Ⅰ代細菌DNA分子中一條鏈是14N，另一條鏈是15N，說明是半保留復制；Ⅲ代細菌DNA分子中含14N－DNA的有14條鏈，含15N－DNA的有2條鏈，所以Ⅲ代細菌DNA分子的平均相對分子質(zhì)量為(7a＋b)/8。Ⅱ代細菌含15N的DNA分子為2個，占全部DNA分子的2/4=1/2。所以B不正確。
考點：DNA的復制
點評：本題難度中等，要求學生識記DNA復制的相關(guān)知識，考查學生對DNA復制過程和方式的理解。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2010年海南中學高一第二學期期末考試生物試題 題型：綜合題

（8分）DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后，人們試圖從模型出發(fā)說明DNA是如何傳遞遺傳信息的。當時推測可能有三種方式如圖l。1958年，Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法，追蹤由15N標記的DNA親本鏈的去向。他們的實驗過程大致是：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14 N—DNA(對照)；在氮源為15 N—DNA的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA均為15 N—DNA(親代)，將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代(I和Ⅱ)分離得到的結(jié)果如圖2所示。請依據(jù)上述材料回答下列問題。

預(yù)期實驗結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論：
（1）預(yù)測a：如果與對照相比，子代Ⅰ能分辨出1輕1重兩條帶，則可排除
                                 復制。
預(yù)測b：如果子代Ⅰ只有l(wèi)條中等密度帶，則可以排除全保留復制，不能確定                                  復制。
預(yù)測c：如果子代Ⅰ只有1條中等密度帶，再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定。若子代Ⅱ可以分出中、輕兩條密度帶，則可確定為            復制。
（2）DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的              結(jié)構(gòu)，其分子的多樣性是由                                              決定的。
（3）某DNA分子有2000個脫氧核苷酸，已知它的一條單鏈上堿基A：G：T：C=1：2：3：4，若該分子復制一次，則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是
           個。

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科目：高中生物 來源：2010屆山東省師大附中高三二模生物卷 題型：綜合題

在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14N—DNA（對照）；在氮源為15 N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N—DNA（親代）。將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14N的培養(yǎng)基上，連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ），用某種離心方法得到的結(jié)果如下圖所示。請分析：

（1）由實驗結(jié)果可推測第一代（Ⅰ）細菌DNA分子中一條鏈是＿＿＿＿，另一條鏈是＿＿＿＿。
（2）將第一代（Ⅰ）細菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代，將所得到的細菌的DNA用同樣的方法分離，請參照上圖將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在圖中標出。

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科目：高中生物 來源：2010年海南中學高一第二學期期末考試生物試題 題型：綜合題

（8分）DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后，人們試圖從模型出發(fā)說明DNA是如何傳遞遺傳信息的。當時推測可能有三種方式如圖l。1958年，Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法，追蹤由15N標記的DNA親本鏈的去向。他們的實驗過程大致是：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14 N—DNA(對照)；在氮源為15 N—DNA的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA均為15 N—DNA(親代)，將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代(I和Ⅱ)分離得到的結(jié)果如圖2所示。請依據(jù)上述材料回答下列問題。

預(yù)期實驗結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論：

（1）預(yù)測a：如果與對照相比，子代Ⅰ能分辨出1輕1重兩條帶，則可排除

                                  復制。

預(yù)測b：如果子代Ⅰ只有l(wèi)條中等密度帶，則可以排除全保留復制，不能確定                                   復制。

預(yù)測c：如果子代Ⅰ只有1條中等密度帶，再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定。若子代Ⅱ可以分出中、輕兩條密度帶，則可確定為             復制。

（2）DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的               結(jié)構(gòu)，其分子的多樣性是由                                               決定的。

（3）某DNA分子有2000個脫氧核苷酸，已知它的一條單鏈上堿基A：G：T：C=1：2：3：4，若該分子復制一次，則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是

            個。

 

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科目：高中生物 來源：2010屆山東省高三二模生物卷 題型：綜合題

在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14N—DNA（對照）；在氮源為15 N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為15N—DNA（親代）。將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14N的培養(yǎng)基上，連續(xù)繁殖兩代（Ⅰ和Ⅱ），用某種離心方法得到的結(jié)果如下圖所示。請分析：

 

   （1）由實驗結(jié)果可推測第一代（Ⅰ）細菌DNA分子中一條鏈是＿＿＿＿，另一條鏈是＿＿＿＿。

   （2）將第一代（Ⅰ）細菌轉(zhuǎn)移到含15N的培養(yǎng)基上繁殖一代，將所得到的細菌的DNA用同樣的方法分離，請參照上圖將DNA分子可能出現(xiàn)在試管中的位置在圖中標出。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出之后，人們試圖從模型出發(fā)說明DNA是如何傳遞遺傳信息的。當時推測可能有三種方式如圖l。1958年，Meslson和Stahl用密度梯度離心的方法，追蹤由15N標記的DNA親本鏈的去向。他們的實驗過程大致是：在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為14 N—DNA(對照)；在氮源為15 N—DNA的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA均為15 N—DNA(親代)，將親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14 N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代(I和Ⅱ)分離得到的結(jié)果如圖2所示。請依據(jù)上述材料回答下列問題。

預(yù)期實驗結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論：

（1）預(yù)測a：如果與對照相比，子代Ⅰ能分辨出1輕1重兩條帶，則可排除

                                  復制。

預(yù)測b：如果子代Ⅰ只有l(wèi)條中等密度帶，則可以排除全保留復制，不能確定                                   復制。

預(yù)測c：如果子代Ⅰ只有1條中等密度帶，再繼續(xù)做子代Ⅱ的DNA密度鑒定。若子代Ⅱ可以分出中、輕兩條密度帶，則可確定為             復制。

（2）DNA分子的空間結(jié)構(gòu)是規(guī)則的               結(jié)構(gòu)，其分子的多樣性是由                                               決定的。

（3）某DNA分子有2000個脫氧核苷酸，已知它的一條單鏈上堿基A：G：T：C=1：2：3：4，若該分子復制一次，則需要腺嘌呤脫氧核苷酸的數(shù)量是

            個。

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